Guía completa de estrategias educativas para Infantil, Primaria y Secundaria

1. Educación Infantil

Características generales

• Equilibrio entre función social y función educativa.
• Relación entre los centros de educación infantil y las familias.
• Etapa con sentido y significado propio. Estructura e individualidad.

Equipo docente

• Aumentar la conciencia sobre concepciones como infancia, desarrollo y rol del profesional.
• Conexiones entre prácticas y teorías del aprendizaje y desarrollo.
• Sentido y significado de las actividades que ocurren en la jornada escolar.
• Mejorar las dinámicas de trabajo en equipo entre el profesorado.
• Buena relación entre familias y docentes.

Alumnos

• Considerar las diferencias de la diversidad y adaptarse.
• Relación entre padres y educadores. Comunicación.
• Contribuir al conocimiento y fortalecimiento de redes eficaces de atención a la infancia.

Familias

• Aumentar el conocimiento de objetivos y formas de actuación.
• Facilitar interpretaciones de lo que hace el niño.
• Criterios educativos compartidos.
• Coordinar actuaciones de profesionales.
• Favorecer la participación de las familias en el centro.

2. Educación Primaria

El objetivo principal será optimizar las condiciones de desarrollo y aprendizaje del contexto escolar.

Equipo docente

• Diseño de estrategias estimulantes del aprendizaje adaptadas a la diversidad.
• Adopción de estrategias de gestión del aula.
• Planificación de la acción tutorial: personalización de la enseñanza y familias.
• Planes de formación al profesorado.
• Trabajo en equipo de los docentes.

Alumnos

• Optimizar las condiciones para que aprendan todo lo prescrito por el currículo obligatorio.
• Que aprendan todos, atención a la diversidad y adaptación.
• Que ese aprendizaje sea una experiencia de crecimiento y no una carga, fuente de satisfacción.

Familias

• Ayudar a definir expectativas y objetivos respecto a la educación.
• Ayudar a tomar conciencia de sus responsabilidades en la educación.
• Que familia y escuela se reconozcan y comuniquen.
• Potenciar las capacidades educadoras de las familias.

3. Educación Secundaria

Características generales

• Revisión y reconstrucción de la identidad personal.
• Formas de pensamiento más potentes y mayor capacidad para regular, evaluar y planificar la propia acción.
• Códigos más potentes y ricos de expresión y comunicación.
• Nuevas formas de regulación de las relaciones interpersonales.
• Transición hacia mayores grados de autonomía.
• Atención a la diversidad.

Profesores

• Planificación, desarrollo y revisión de programas de atención a la diversidad.
• Asesoramiento con la planificación, desarrollo y revisión de adaptaciones curriculares a grupos específicos.
• Asesoramiento para tutoría grupal e individual y orientación académica y profesional.

Alumno

• Evaluación psicopedagógica.
• Asesorar en el diseño, desarrollo y seguimiento de medidas de atención educativa individualizada a alumnos específicos.

Familias

• Dar coherencia al conjunto de actuaciones que se proponen en el centro.
• Ayudar al profesorado a clarificar sus ideas sobre el papel de las familias en el aprendizaje y su colaboración.
• Ayudar a los tutores en la preparación y realización de actividades con familias.
• Intervenir de manera directa con las familias.