Garapen kognitiboa garapen afektiboa

1. Zertarako eta zergatik

• Normalean kezka batetik abiatzen gara. Kezkari laguntza emateko edo lasai geratzeko

• Jakinmina. Haur bakoitzaren edo ikasleei jokabideak, premiak, beharrak ahulezia, aukerak… ezin ditugu ulertu, ezin ditugu konprenitu

• Ahalik eta objektiboena den informazioa jaso nahi dugu

• Hezkuntza- jarduera egokia eta eragingarria ziurtatzeko

2. Nork

Erabaki garrantzitsua egoera naturalak aztertu nahi direlako:

Behaketa ez eskuhartzailea:

Behatzaileak ez du egoeran parte hartzen, ezagutzarik ez du. Hau da, kanpoko pertsona bat gelan sartzea. Adibidez: taldearekin harreman zuzena ez duen beste irakasle bat, Pta, aholkularia…

• Abantailak→  taldearekin inplikazio eza eta objetibotasuna mantentzen da, egoeraren interpretazioak beste ikuspuntu bat eskiniz

• Desabantailak→ egoeraren ezagutza maila txikiagoa. Detaile batzuk ez antzematea eta gehiegi orokortzea

Behaketa esku-hartzailea:

• Normalean eskola ematen ari den irakasleak berak egiten du behaketa

• Behatutako subjektuak edo taldeak ezagunak izateaz gain, behatzailearekin egoera bera partekatzen dute

• Irakasle-behatzaileak eskura izango ditu, baldintzarik gabe, era guztietako egoerak era naturalean

  • Abantailak→ errealitatea zuzenean ikustean, errealismo gehiago lortzen da. Jokabideak egoera naturalean ikusten dira ikasleak erosoago sentitzen dira. (irakasleak klase normala ematen du, aldi berean behaketa egiten du; ikasleak ez dira ohartzen).

• Ezagutzen ahal ditugu ikasleak? // bonbilak piztu behar dituzun edo ez jakin behar duzu. Hau da, egiten edo egiten ez duena normala de ala ez jakin behar duzu. Horretarako ondo ezagutu behar dituzu.

• Zer egin dezakete? Zer espero dezakegu?

• Edozein objektu behatzen hasi orduko, ongi ezagutu eta definitu behar dugu// Gure umeen garapena, jokabideak… ezagutu behar ditugu

• PRAKTIKA ( NOR;IKASLEAren barruan)

  ZEINTZUK IZAN BEHARKO LIRATEKE LEHEN HEZKUNTZAKO IKASLE BATEN INGURUAN JAKIN BEHARREKO EZAUGARRIAK BEHAKETA HASI ORDUKO?

  • Garapen kognitiboa

  • Garapen fisikoa

  • Garapen psikomotorea

  Xefalo kaudal

  Proximo distal

  • Garapen emozionala

  Interpertsonala

  intrapertsonala

  • Gaitasun intelektua

  • Hizkuntza jabekuntza

  • Gizarteratzea

  • Osasuna