Fundamentos y Tipos de Técnicas de Enseñanza en Actividades Físicas Deportivas

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Magisterio

Escrito el 3 de Febrero de 2026 en español con un tamaño de 5,51 KB

Dinámica de la Enseñanza de las Actividades Físicas Deportivas (AFD)

La técnica de enseñanza se define como la forma específica que tiene el técnico o profesor de transmitir la información a sus alumnos.

Información Inicial (II): Es la primera información que el profesor hace llegar al alumno para iniciar la tarea o el aprendizaje.
Conocimiento de Resultados (CR): Momento en el que el profesor comunica al alumno el resultado obtenido tras el trabajo realizado a partir de la información inicial. El alumno puede utilizar esta retroalimentación para mejorar su ejecución.

La información inicial transmitida por el técnico puede ser:

Completa: El profesor proporciona toda la información necesaria.
Incompleta: El profesor deja que sea el alumno quien intente encontrar o descubrir aspectos de la información.

Las técnicas de enseñanza se agrupan en dos grandes categorías:

También conocida como reproducción de modelos. (No debe confundirse con el estilo de mando directo, aunque este estilo pueda utilizarla).

Característica principal: La labor del técnico es proporcionar, total y completamente, la información que el alumno necesita conocer.
Rol del Alumno: Es pasivo; se limita a recibir la información presentada y a asimilarla.
Responsabilidad: Las acciones fundamentales las lleva a cabo el profesor.

En esta técnica, el técnico no proporciona la información completa.

Mecanismo: Consiste en una facilitación (en distinto grado, según el estilo de enseñanza seguido) parcial a partir de la cual el alumno, de forma activa, intenta completar los aspectos interesantes y definitivos de los conocimientos o las destrezas.
Responsabilidad: Las acciones fundamentales las lleva a cabo el alumno.

Existen diferentes técnicas y combinaciones para alcanzar los objetivos pedagógicos:

Exposición Magistral: Incluye formatos como master class, ponencia o conferencia.
Interacción Masiva: Se da cuando hay muchos alumnos. Implica un conocimiento de resultados grupal y abstracto, ofreciendo una idea general del conocimiento adquirido por el colectivo.
Individualización del CR: Se ofrece el conocimiento de resultados de manera individualizada.
Diversificación de Niveles: Tanto la Información Inicial (II) como el Conocimiento de Resultados (CR) se adaptan y diversifican según el nivel de los alumnos (ejemplo: en la Educación Secundaria Obligatoria - ESO).

El feedback es crucial para la mejora del rendimiento. Se clasifica según el momento de su entrega:

Feedback Concurrente: Permite la corrección o modificación de la respuesta del alumno mientras la actuación se está llevando a cabo. (Ejemplo: informar a un ciclista en tiempo real sobre su cadencia).
Feedback Terminal: Ventaja sobre el concurrente al no interrumpir la actuación; se proporciona tras la misma.
Feedback Retardado: Tiene la ventaja de incidir muy cognitivamente en el alumno, ya que el tiempo transcurrido permite una reflexión enriquecida con la nueva información. Además, el alumno se libera de la tensión generada durante la ejecución.
Feedback Artificial (o Aumentado): Es el feedback proporcionado por el conocimiento de resultados del técnico, considerado feedback externo, suplementario o aumentado. (Ejemplo: el uso del sistema de Ojo de Halcón tras realizar un golpe en tenis).

Las estrategias definen cómo se estructura la información y la práctica para el alumno.

Implica el tratamiento del conjunto de la información (de toda la tarea).

Presentación: La información se presenta de forma que el alumno emita respuestas encaminadas a actuaciones completas desde el inicio.
Ejemplo: En salto de altura, visualizar todos los pasos sin pausa; ver el movimiento de forma global.

Consiste en el tratamiento de la información dividiéndola en varios apartados o partes.

Ejecución: Las ejecuciones de los alumnos se realizan también por partes.
Ejemplo: Aprender por apartados; en natación, dividir las diferentes fases de la técnica de crol, o realizar un dibujo secuenciado (fotogramas).

Las estrategias pueden combinarse o enfocarse de diversas maneras:

Etiquetas: