Fundamentos Teóricos y Estrategias de Intervención para el Desarrollo del Lenguaje Infantil

Estrategias de Estimulación y Conceptos Clave en el Desarrollo del Lenguaje

A continuación, se presentan conceptos fundamentales y estrategias prácticas relacionadas con la estimulación y los trastornos del lenguaje en la infancia:

Intervención y Estimulación Comunicativa

¿Cómo estimular a un niño con mutismo?

Metiéndole comida en la boca.

Niño de 7 años con problemas articulatorios:

Dislalia funcional.

Ejercicio de abrir y cerrar la boca:

Movilidad articulatoria.

Para estimular el lenguaje del niño:

Hacer preguntas y darle tiempo.

A través del cuento se puede trabajar:

La fonética, fonología, semántica y la morfosintaxis.

Una forma de compartir momentos comunicativos con los alumnos es utilizando:

Preguntas abiertas.

El Modelo de las 3A de Manolson Watson

El modelo de las 3A de Manolson Watson se centra en las siguientes premisas:

• Aceptar que el niño tome la iniciativa.
• Adaptarse a compartir el momento.
• Agregar lenguaje y experiencia.

Las premisas 3A deberán ser introducidas: primero en contextos naturales de la vida diaria y más tarde en situaciones de juego.

Fundamentos Teóricos y Evaluación Logopédica

Los siguientes puntos resumen aspectos esenciales sobre la teoría, la evaluación y la intervención en el lenguaje:

1. Que “el lenguaje es un fenómeno cultural y es únicamente a través de él como se puede llegar a adoptar y cambiar convenciones culturales” fue dicho por: Garton y Pratt (1991).
2. Una de las funciones del lenguaje es la estructuradora de la personalidad: el dominio del lenguaje hace que nos comportemos de forma diferente en diversos momentos.
3. Según I. Ferrer, los factores que favorecen el desarrollo del lenguaje serían: la percepción del concepto, la comprensión del mismo y el uso expresivo.
4. En la etapa lingüística, el niño dispone ya de un lenguaje bastante comprensible.
5. A la hora de hablar el maestro con el niño/a, es conveniente que el maestro enfatice y repita las palabras clave, así como acomodarse a los intereses del niño.
6. La Producción Verbal Espontánea (PVE) es un procedimiento no estandarizado.
7. Una de las funciones básicas del aprendizaje, y por lo tanto interviene en este proceso, es el lenguaje.
8. La etapa prelingüística comprende el periodo desde el nacimiento hasta los 24 meses.
9. El componente semántico del lenguaje está mediatizado por la actividad motriz, la permanencia del objeto, la manipulación y el juego simbólico.
10. El protocolo de observación desarrollado por Ygual-Fér y otros ha resultado ser eficaz en la detección de dificultades semánticas, morfosintácticas y fonético-fonológicas.
11. La observación conductual debe partir de la evaluación de las conductas lingüísticas alteradas para establecer los objetivos de la intervención.
12. Para facilitar y reforzar el lenguaje es conveniente seguir premisas como: aprovechar las rutinas diarias, no centrarse en correcciones formales y proporcionar formas de hablar.
13. Se considera dislalia funcional cuando aparece o continúa a partir de los 6 años.
14. El retraso moderado del lenguaje es considerado como una Disfasia o TEL (Trastorno Específico del Lenguaje).
15. Según Isabel Ferrer, en el intercambio comunicativo, la actitud del adulto es muy importante.