Fundamentos de la Técnica de Escritura y Desarrollo de Habilidades Comunicativas

El Lenguaje como Técnica de Escritura

Aprender la escritura no es simplemente dominar el idioma ni ser capaz de transformarlo en signos gráficos. La técnica de la escritura es algo mucho más complejo. Necesitamos conocer las convenciones específicas de los textos escritos. Para escribir bien, no basta con expresarse con propiedad y corrección, sino que es imprescindible seguir unos patrones textuales adecuados para la situación comunicativa. Este aprendizaje no se completa en la educación primaria, secundaria o bachillerato; de hecho, el conocimiento de la técnica de la escritura puede mejorar a lo largo de toda la vida.

La Lectura en Educación Primaria

Métodos en el Aprendizaje de la Lectura

Existen dos grandes familias para el aprendizaje lectoescritor que dan lugar a centenares de aplicaciones concretas. A estas aplicaciones concretas las solemos llamar métodos, pero en realidad, el fundamento metodológico de casi todos pertenece a una u otra familia, o bien son de tipo mixto. Las dos grandes familias son:

• Métodos Tradicionales o de Marcha Sintética.
• Métodos Globales o de Marcha Analítica.

Los primeros (Métodos Sintéticos) parten de los elementos menores y no significativos, que, como sabemos, son el fonema en la lengua hablada y la letra en la lengua escrita. Se trata de establecer la relación entre fonemas y letras, siendo la cuestión clave si se toma como punto de partida el fonema o la letra.

Una vez establecida esa relación de código, y cuando los niños ya identifican los fonemas en su relación con las letras, hay que empezar a combinarlos. Lo primero será aprender a combinar cada consonante con cada una de las cinco vocales para poder leer las sílabas de las palabras. Este es el punto más complicado del proceso, ya que las sílabas en sí mismas no significan, lo cual no ayuda a los niños. Además, la cantidad de sílabas que podemos formar combinando consonantes y vocales es muy elevada.

Empezaremos, por supuesto, por las combinaciones más frecuentes y sencillas, las sílabas directas (consonante-vocal), e iremos después a las inversas, a las directas dobles, indirectas dobles, etc., siempre progresando de menor a mayor dificultad.

Didáctica para el Desarrollo de las Habilidades Comunicativas

La Competencia del Docente

¿Dónde reside la clave para poder enseñar las habilidades comunicativas en la escuela? ¿Acaso en tener recetas didácticas desde las tarimas de las aulas o las facultades de ciencias de la educación? No.

La clave está en dominar maravillosamente las habilidades que queremos transferir. Quien no comprende el idioma hablado, no se expresa con perfección oralmente, no se entera bien cuando lee, y no sabe expresarse al escribir sin la mínima dificultad, evidentemente no ofrece un buen modelo. Además, carece de elementos de juicio para determinar cómo realizan esas mismas acciones los demás. ¿Entonces, cómo va a enseñarlo?

En esta asignatura hemos teorizado sobre los aspectos conceptuales a los que nos conduce la reflexión sobre el lenguaje. Sin embargo, nuestros conceptos sobre el hablar, el entender el hablado, el leer y el escribir de nada nos valen si nosotros mismos no sabemos hacerlo.