Fundamentos del Proyecto Institucional y Estrategias Metodológicas Activas en Educación

El Proyecto de Institución: Coherencia y Fundamentos

El Proyecto de Institución es el instrumento que hace posible la coherencia en el conjunto de decisiones que se toman desde la institución. Recoge por escrito los acuerdos pactados y hace referencia a todos los ámbitos de la institución.

Condiciones Esenciales para la Toma de Decisiones Curriculares

1. Dar sentido a la toma de decisiones curriculares.
2. Asignación de tiempo y lugar.
3. Planificación del proceso para elaborar un proyecto de institución.

Criterios Fundamentales del Proyecto Curricular Institucional

1. Intenciones que se promueven desde la institución

• El educando tiene que mostrarse autónomo.
• El educando tiene que ser responsable con sus actitudes.

2. Criterios metodológicos y organizativos

Guían las propuestas metodológicas que se promueven desde la institución.

• Debe dividirse el tiempo para sesiones en grupo y sesiones individuales.

3. Criterios de evaluación compartidos desde la institución

• Los educadores valorarán en equipo los progresos y dificultades de aprendizaje de cada usuario.

Apartados Clave de un Proyecto de Institución

Se realiza un estudio del contexto para garantizar que los acuerdos son adecuados a la realidad específica.

• Los Principios: Expresan la postura del establecimiento.
• Señas de Identidad: Giran en torno a los valores.
• Objetivos: No deben ser ni muy amplios ni muy específicos.

Componentes del Estudio de Contexto

1. Marco legal.
2. Ubicación y entorno social.
3. Tipología de la institución.
4. Estructura y funcionamiento de la institución.

Metodología y Estrategias de Aprendizaje Activo

La Metodología es el conjunto de oportunidades y condiciones que se ofrecen a los destinatarios de la formación, organizados de manera sistemática e intencional.

Estrategias Metodológicas Innovadoras

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Metodología centrada en el aprendizaje para proponer soluciones a situaciones problemáticas planteadas por el educador. Se inicia planteando un problema de la vida cotidiana. El problema es el punto de partida para adquirir nuevos conocimientos. Estos problemas pueden tener múltiples soluciones, llevándose a cabo una retroalimentación (feedback) constante sobre el proceso y el resultado.

Fases del Proceso ABP

1. Se plantea el problema.
2. Estudio del problema por parte del grupo.
3. Diseño de un plan.
4. Investigación.
5. Elección de las mejores soluciones por el grupo.
6. Retroalimentación (Feedback) entre compañeros.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPj)

Conjunto de tareas que se asignan a los destinatarios en el proceso de investigación de manera autónoma y que termina con la presentación del producto final a los demás.

Características del ABPj

1. El tema-problema favorece el estudio.
2. Predomina la actitud de cooperación.
3. En el recorrido se busca hacer conexiones.
4. Se representa el proceso y se evalúa lo aprendido.
5. Se necesita trabajar en las estrategias de búsqueda.
6. Se hacen relaciones con otros problemas.
7. Parte de un problema negociado.

Aprendizaje-Servicio (ApS)

Es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad, donde los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales con el objetivo de mejorarlo.

Evaluación y Recolección de Datos

Evaluación Institucional

Proceso sistemático de recogida de información que está orientado a la toma de decisiones y debe ser participativa y negociada.

Evaluación Educativa

Proceso de reflexión sistemática orientado a la mejora de la calidad de las acciones de los sujetos, de las intervenciones profesionales y del funcionamiento institucional.

Principales Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Técnicas de Encuesta

Obtención de información a través de la interrogación, permitiéndonos interpretar la realidad.

• Entrevista: Obtener información relevante para una evaluación a través de preguntas que realiza el entrevistador.
• Cuestionario: Recoge información sobre las percepciones, actitudes, opiniones y características de la persona. Consiste en una serie de preguntas escritas con la finalidad de recoger de forma más ordenada la información.

Observación

Proceso cuya función es recoger información sobre el objeto que se toma en consideración. Sus formas pueden ser registros narrativos o categoriales.

Estudio de Documentos

Apoya la recogida de datos desde otros instrumentos, ayuda a contrastar información obtenida y a reconstruir acontecimientos.