Fundamentos Pedagógicos de las Hermanas Agazzi y María Montessori

Hermanas Agazzi: Rasgos principales de su teoría

• El niño es una totalidad y constituye el centro del proceso educativo.
• El centro infantil ha de concebirse del niño, para el niño y según el niño.
• Educación integral: "estimular, promover y orientar la potencialidad del sujeto".
• Concebir al niño como un "germen vital que aspira a su entero desarrollo".
• Un modelo caracterizado por un profundo respeto por la naturaleza del niño.

Principios pedagógicos

• La autoactividad.
• La libertad.
• De relación o comunidad.
• De juego y orden.

Ambiente humano

• Grupos de niños divididos en subgrupos de 3-4 años, 4-5 años y de 5-6 años.
• Un maestro, una institutriz y un cocinero para 30 niños.

Ambiente físico

• Diferentes espacios interiores y exteriores, incluyendo el jardín y un museo didáctico.
• Cuestiones relativas a condiciones higiénicas básicas.
• Existencia de proporción de metros cuadrados de superficie de las áreas por niño.

Organización del tiempo y planificación

• Una jornada de 4 horas diarias.
• Planificación: determinada selección de objetivos y graduación de actividades variadas.
• Realización de actividades en el museo, labores manuales y jardinería.

Datos importantes

• Uso de contraseñas o distintivos.
• Importancia de las condiciones higiénicas y de los espacios.

María Montessori: Rasgos principales de su teoría

• Tiene una base biológica y psicológica.
• Posee dos planteamientos esenciales: el periodo sensible y la mente absorbente.
• Importancia de la percepción como primer paso para el desarrollo intelectual y general del niño.

Principios pedagógicos

• Libertad, actividad, independencia e individualidad.
• Componentes básicos: la estructura y el orden, la realidad y la naturaleza, la belleza, la atmósfera, el desarrollo de la vida en comunidad.
• Metodológicamente, los niños trabajan de forma individual; el mobiliario está adaptado a la estatura del niño.
• Imprescindible el orden y la disciplina.

Ambiente físico y humano

• Ambiente físico: Diseñado por el educador para satisfacer las necesidades del niño.
• Ambiente humano: El educador debe abstenerse de participar en el aprendizaje (actuando como una "sombra"). Su función es organizar el ambiente y presentar ejercicios para la autoactividad del niño.

Organización del tiempo y planificación

• No hay un programa final que divida la jornada en periodos rígidos.

Datos importantes

• Creación de materiales para ayudar al desarrollo psíquico del niño: sensoriales, académicos, artísticos y culturales.
• Ejercicios de la vida diaria.
• Refuerzo del papel de la familia y significación de la niñez en la vida adulta.