Fundamentos y Metodologías de la Lectoescritura: Proceso, Componentes y Etapas de Aprendizaje

Lectoescritura: Concepto y Fundamentos

La **Lectura** es la recuperación y **comprensión de información** o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, generalmente visual. La **Escritura** es el sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte.

La Lectoescritura como Realidad Previa

Es una realidad previa e independiente de la escuela, sirviendo como **punto de partida para nuevos aprendizajes**. Es crucial dar importancia a la **utilización social de la lectoescritura**, la **motivación** y la **interacción**.

Proceso de Acceso a la Lectura y Escritura

El proceso por el que un niño pequeño accede a la lectura y a la escritura requiere el desarrollo de las siguientes facultades:

• **Educación espacio-temporal**.
• Adquisición del **esquema corporal**.
• Facultad de **memorización** y de **evocación inmediata**.
• Facultad de **simbolización**.

Métodos para la Enseñanza de la Lectoescritura

1. Métodos Sintéticos

Parten de unidades mínimas (vocales, sílabas, etc.) y llegan por composiciones progresivas a las más complejas (palabras, frases).

• **Alfabéticos**: Recitar desde la "a" hasta la "z" hasta lograr el dominio.
• **Silábicos**: Parten del dominio de las vocales, con las que forman sílabas y desde ellas unidades superiores (palabras, frases).
• **Fonéticos**: Introducen como variante la combinación entre **grafemas y fonemas**.

2. Métodos Analíticos

Parten de las unidades más naturales (globales) para llegar a las más elementales.

• **Del Cuento**: Parten de un cuento para descomponerlo en frases, palabras, etc.
• **De la Oración/Frase**: Descomponiendo la oración o frase en unidades más elementales.
• **De la Palabra**: Parten directamente de la palabra.

Perspectiva Constructivista y Aprendizaje Significativo

Desde una perspectiva **constructivista**, se promueve el **aprendizaje significativo** mediante técnicas como el uso del nombre propio, de las listas o de los títulos.

Componentes de la Lectura

Proceso Mecánico (P.V. Mecánico)

El proceso mecánico de la lectura incluye:

• **Visualización**.
• **Fonación** (articulación de la información).
• **Audición** (traslada la información al oído).
• **Cerebración** (traslada la información al cerebro).

Proceso Lingüístico-Conceptual (P.V. Lingüístico)

Existen los siguientes componentes:

• **Componente Gráfico-Fonemático**: Conocimiento y reconocimiento de los sonidos y su correspondencia con los **grafemas**.
• **Componente Léxico**: Rasgos gráficos (puede ser **directo** o **indirecto/dificultoso**).
• **Componente Conceptual o Ideológico**: Se basa en la **comprensión lectora** como conjunto de estrategias para entender, recordar y comunicar lo leído. Implica dos niveles:
  • Comprensión de proposiciones del texto.
  • Integración de la información.

Objetivos de la Lectura

• **Uso Práctico**: La lectoescritura como instrumento para la **autonomía personal** en la vida cotidiana. Su objetivo es la resolución de problemas prácticos.
• **Uso Científico**: La lectura como **fuente de conocimiento**. Su objetivo es potenciar la formación académica de los alumnos.
• **Uso Literario**: Lectura centrada en los **aspectos estéticos**. Su objetivo es permitir el disfrute de la belleza a través de la lectura.

Dificultades en la Enseñanza de la Lectura

• **Lectura Carencial o Disléxica**: Incluye la **omisión** de letras, sílabas o palabras; la **confusión** de letras, sonidos o formas semejantes; o el cambio de lugar de letras o sílabas. Puede llegar a diagnosticarse como **dislexia**.
• **Fallos de Ritmo**: Lecturas lentas, rápidas o inconstantes.
• **Fallos de Conocimiento**: No se comprende el contenido (se aprende de memoria o se inventa).
• **Trastornos de Globalización**: Arrastra o repite sílabas; repite sistemáticamente las primeras sílabas para ganar tiempo.

La Escritura: Proceso y Condiciones

La escritura es un **proceso complejo** de carácter social. Los docentes deben intervenir y colaborar en la construcción del conocimiento, priorizando qué y para qué se escribe, más que cómo se escribe.

Condiciones para Iniciar el Proceso de Escritura

• Saber tomar el **lápiz**.
• Trazar líneas y círculos sin dificultad.
• Saber seguir **direcciones**.

Causas de Escritura Deficiente

Una escritura deficiente puede atribuirse a:

• **Metodología inadecuada**.
• **Posición** al escribir.

Etapas del Aprendizaje de la Lectoescritura

Etapa Logográfica

• El niño reconoce un número reducido de palabras escritas a través de su **configuración global** y de los rasgos gráficos.
• Se produce antes para la lectura que para la escritura, aunque el niño descubre el **carácter simbólico de las grafías**.
• Se debe aprovechar para mejorar el trazo y seleccionar **palabras significativas**.

Etapa Alfabética

• En la escritura: Aprendizaje de las reglas de conversión **fonema a grafema**.
• En la lectura: Aprendizaje de las reglas de conversión **grafema a fonema**.

Etapa Ortográfica

• Se identifica o escribe la palabra de forma **global** conforme a la actualización de imágenes visuales internas.
• Permite mayor **rapidez en la lectura** y mayor **precisión en la escritura**.
• Sucede antes en la lectura que en la escritura, ya que resulta más fácil reconocer globalmente una palabra que producirla.