Fundamentos de la Evaluación y Tipología Deportiva en la Programación Didáctica

Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Funciones de la Evaluación

1. FUNCIÓN DE DIAGNÓSTICO: Recoger **información motriz** a nivel de equipo. Determinar el **punto de partida** de un grupo para saber cómo programar el año o la temporada. (Ejemplo: qué hacer el primer día).
2. FUNCIÓN ORIENTADORA: Dar **información constante** al alumno sobre su proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. FUNCIÓN PREDICTIVA: Anticiparse a los hechos y corregir o modificar el proceso de enseñanza, la **metodología**, etc.
4. FUNCIÓN DE CONTROL: Recoger **información final** para determinar si el proceso fue adecuado. (Ejemplo: Resultados de todo el curso, comparar).

Momentos de la Evaluación

• Evaluación Diagnóstica Inicial: Recoger **información** de todo el grupo, tanto **motriz** como **psíquica**. El objetivo es determinar la situación de cada alumno y del grupo en sí mismo para establecer un **punto de partida**. (En deporte colectivo, plantear situaciones reales).
• Evaluación Continua: Proceso de **seguimiento** para verificar si se van cumpliendo los objetivos y ser capaz de modificar ciertos aspectos a tiempo. Su función es **regular el proceso de enseñanza y aprendizaje**.
• Evaluación Sumativa: Tiene como objetivo establecer **balances fiables** de los resultados obtenidos al **final de un proceso** de enseñanza-aprendizaje.

Características de la Evaluación

• Individualizada: Tiene en cuenta las **características de cada alumno**.
• Integradora: En cuanto a los **tipos de contenidos**.
• Cualitativa: En contraposición a la **cuantitativa**.
• Congruente con los objetivos: Que responda a los **objetivos establecidos**.
• Diagnóstica y Orientadora: Se identifican **mejoras y dificultades**.
• Continua: Se desarrolla durante **todo el proceso educativo**.

Proceso de Evaluación

1. Preparación del proceso:
   • Fijar **objetivos y criterios de evaluación**.
   • Elección del **instrumento de evaluación**.
2. Recogida de datos:
   • Aplicación de las pruebas.
   • Registro de la información.
   • **Observación Sistematizada** y no sistematizada.
3. Evaluación (Análisis y Decisión):
   • **Contraste de la información**.
   • Informe de resultados.
   • Emisión de **juicios**.
   • **Toma de decisiones**.

Tipología Deportiva

Deporte Recreativo: Se define como aquel que es practicado por **placer y diversión**, sin ninguna intención de competir, únicamente por goce o disfrute. (Ejemplo: campamento de verano).

Deporte Competitivo: Es aquel que se practica con la intención de **vencer a un adversario** o de superarse a sí mismo. (Ejemplo: deporte con licencia federativa, un club deportivo).

Deporte Educativo: Es aquel que pretende fundamentalmente **potenciar los valores** del individuo. (Ejemplo: actividades extraescolares).

Factores Clave en la Iniciación Deportiva

El **niño** y la **lógica interna del deporte** son factores muy importantes a tener en cuenta para guiar el proceso. Sin embargo, el **contexto**, en un amplio sentido, parece ser tan determinante como los anteriores. A veces son factores circunstanciales (población, clima, instalaciones, material), pero otras muchas dependen de las **intenciones de los agentes implicados** en la iniciación deportiva.

Ejemplo de Planificación de Sesión

Objetivo y Contenidos

• OBJETIVO: Demostrar las **técnicas y tácticas** aprendidas durante el proceso de enseñanza.
• CONTENIDOS:
  • Tiro a puerta.
  • Situaciones de **2 vs 1** y **3 vs 2**.
  • **Dribbling**.