Fundamentos y Estructura del Currículo Educativo: Conceptos Clave y Niveles de Concreción

Respuestas y Conceptos Fundamentales del Diseño Curricular

A continuación, se presentan las respuestas y definiciones clave relativas a la estructura y aplicación del currículo educativo.

Resultados de Ejercicios (Asumiendo que son respuestas a preguntas de opción múltiple)

1.D - 2.D - 3.C - 4.C - 5.B - 6.D - 7.B - 8.A - 9.C - 10.D - 11.D - 12.B - 13.D - 14.A - 15.A - 16.C - 17.B - 18.C - 19.D - 20.C - 21.A - 22.B - 23.B - 24.D

Definición y Tipologías Curriculares

Definición de Currículo

Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley.

Diferencias entre Currículo Cerrado y Abierto, y el Currículo Oculto

Currículo Cerrado

• Dirige y se aplica tal como está establecido.
• Unifica y homogeniza la educación.
• Establece objetivos concretos y evalúa el programa.

Currículo Abierto

• Orienta la práctica educativa.
• Permite sucesivas adaptaciones.
• Respeta las características de cada contexto educativo y de cada alumno.
• Define sus elementos de forma general.
• Valora más el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Currículum Oculto

Aquel que no está de manera escrita. Son los valores que se aprenden de docentes, compañeros, y de los miembros de la comunidad educativa.

Elementos Fundamentales del Currículo

Los elementos que componen el currículo son:

1. Principios y finalidades: ¿Qué queremos conseguir?
2. Objetivos y selección de contenidos: ¿Qué queremos enseñar?
3. Frecuencia y organización de contenidos: ¿Cuándo lo queremos enseñar?
4. Metodología: ¿Cómo lo queremos enseñar?
5. Evaluación: ¿Qué, cómo y cuándo queremos evaluar?

Características y Finalidades del Currículo

Características del Currículo

• Es prescriptivo.
• Contextualiza los objetivos, fines y principio general de la etapa.
• Es abierto y flexible.
• Permite la autonomía de los centros y de los equipos educativos.
• Organiza los objetivos, los medios y la evaluación.
• Exige planificación.

Finalidades del Currículo

• Permite valorar todos los elementos que lo componen.
• Garantiza unas enseñanzas mínimas.
• Favorece la continuidad educativa.
• Orienta la labor de los docentes y equipos educativos.
• Aporta coherencia a la etapa educativa.
• Concreta las intenciones del sistema educativo.
• Favorece la igualdad de oportunidades.
• Favorece la autonomía de los centros.

Competencias Clave y Niveles de Concreción

¿Qué son las Competencias Clave?

Son una condición indispensable para lograr que los individuos alcancen un pleno desarrollo personal, social y profesional que se ajuste a las demandas de un mundo globalizado y haga posible el desarrollo económico. Están vinculadas al conocimiento, incluyendo:

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencias básicas en ciencia y tecnología.
• Competencia digital.
• Competencias sociales y cívicas.
• Competencia emprendedora.

Esquema de los Niveles de Concreción Curricular

La concreción curricular se estructura en los siguientes niveles:

Documentación de la Planificación Educativa

Documentos Principales de Planificación

Ámbito Formal

• Proyecto Educativo (PE).
• Propuesta Pedagógica (PP).
• Programación (Didáctica/General).

Ámbito No Formal

• Plan.
• Programa.
• Proyecto.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Definición del PEC

Conjunto de decisiones de la comunidad educativa respecto a la identidad, los principios básicos y las opciones educativas del centro.

Características del Proyecto Educativo de Centro

• Recoge principios filosóficos, pedagógicos y metodológicos.
• Posee carácter didáctico, organizativo y orientador.
• Es un elemento de cohesión y un marco de referencia para la comunidad educativa.
• Ha de ser útil y fácil de poner en práctica.
• Expresa la singularidad de cada centro.
• Expresa la estructura organizativa del centro.
• Da respuesta a las necesidades reales del centro y su entorno.
• Concreta la autonomía pedagógica y organizativa de los centros educativos.
• Debe ser flexible para adaptarse a los cambios del entorno.
• Determina los fines de la institución educativa.

La Programación del Aula

Definición y Características

Programación del Aula: Concreta la propuesta pedagógica planificando las acciones específicas en la intervención de un grupo, diseñando las actividades.

Características de la Programación de Aula

• La elaboran los educadores/orientadores.
• Es ágil y flexible.
• Elemento de coordinación del equipo.
• Ajustada a las características y necesidades del grupo y del niño.
• Se aplica a corto plazo.

Elementos de la Programación del Aula

Los componentes esenciales son:

• Objetivos: Qué conseguir con los niños y niñas.
• Contenidos: Lo que se aprende y trabaja en las actividades.
• Actividades: Acciones, experiencias y actuaciones.
• Metodología: Estrategia, modo de enseñar.
• Temporalización: Distribución de las actividades.
• Recursos espaciales y materiales: Medios para realizar las actividades.
• Evaluación: Valoración de lo realizado y análisis de los resultados.