Fundamentos y Estrategias de la Intervención Socioeducativa para el Bienestar Común

La Cultura del Bienestar y sus Fundamentos Políticos

Cultura del Bienestar: Definición y Alcance

La Cultura del Bienestar se define como la conciencia colectiva encaminada a establecer formas de convivencia humana, construida desde la amalgama de principios fundamentales (libertad, igualdad, justicia, pluralidad) y vinculada a la mejora de la calidad de vida y del bienestar común.

Elementos Básicos de la Cultura del Bienestar

1. Garantía universal de mínimos de bienestar.
2. Reconocimiento y aplicación plena de derechos y libertades.
3. Compromiso de obligaciones solidarias.

Retos de las Políticas Socioeducativas

1. No puede haber bienestar sin educación.
2. Superar el asistencialismo de los Estados de Bienestar (o Estados providencia).
3. Garantía de futuro: la cultura como necesidad fundamental.

Conceptos Clave en la Intervención Social

Política de la Educación Social

Disciplina encargada de reflexionar sobre los principios o valores que deben orientar nuestra intervención socioeducativa.

Política Socioeducativa

Diversas estrategias o herramientas utilizadas para cambiar y/o optimizar la realidad social. Se fundamenta en la necesidad de sinergia entre los fundamentos políticos y la Educación Social.

Cláusula del Estado Social

Máxima expresión del principio de igualdad sustancial, concretado en el artículo 9º.2 de la Constitución. Significa que el Estado deberá promover acciones positivas al servicio de la libertad y proyectarlas hacia la promoción de condiciones que permitan la igualdad efectiva.

Estructura y Programas de las Políticas Socioeducativas

El Plan Concertado

Convenio establecido por la práctica totalidad de las Comunidades Autónomas (a excepción de Navarra y Euskadi) de colaboración con la Administración Central, al objeto de asegurar los recursos necesarios para el establecimiento y desarrollo de los servicios de atención primaria en todas las poblaciones.

Programas Socioeducativos Esenciales

Información, Asesoramiento y Orientación

Sobre derechos y recursos existentes.

Convivencia

Acciones destinadas a favorecer la integración social.

Cooperación Social

Estrategias para potenciar el vivir en comunidad.

Prevención e Inserción Social

Intervención con menores que necesitan apoyo y prevención de la marginación.

Emergencia Social

Atención inmediata a necesidades básicas.

Las Políticas Socioeducativas se articulan en tres niveles de aplicación:

• Principios Políticos: Establecidos por el Estado.
• Estrategias: Desarrolladas a nivel autonómico.
• Aplicación: Ejecutada por la Administración local.

Pedagogía Social Civil: Nuevas Perspectivas Educativas

La Pedagogía Social Civil surge desde el ámbito pedagógico con el interés por mejorar o lograr mayores cotas educativas, tanto para los escolares como para la ciudadanía en general, tratando de suplir las deficiencias de las ofertas públicas, lo que posibilita su aparición.

Comprende aquellos desarrollos educativos sentidos como necesarios y vistos como estrategias para la solución de problemas o de mejora de situaciones que afectan a la comunidad, y que son desarrollados por circuitos educativos paralelos a los oficiales, creados especialmente para ellos. Esto impulsa nuevas perspectivas educativas y pedagógicas.

Espacios Políticos de Actuación del Ámbito Socioeducativo

Área de Bienestar

Se concibe como una medida de refuerzo de garantía social que busca la integración mediante programas de asistencia, prestaciones sociales, corrección de desigualdades, y lucha contra la pobreza y la exclusión. Se apoya en estrategias educativas cuyos componentes otorgan eficacia y continuidad a los efectos de las políticas sociales.

Área de Animación

Actúa como agente de cambio y dinamización social. Se establecen programas y políticas que buscan una mayor vertebración y cohesión social (promoción, democracia cultural y desarrollo comunitario). Es fundamental entender que: «Sin educación no podemos vertebrar las sociedades del siglo XXI».

Área de Civismo

Busca la creación de competencias para el dominio de la realidad comunitaria. Son programas que llevan al individuo a comportarse como ciudadano, conocedor de sus derechos y atento a sus responsabilidades. Se centra en el equilibrio entre el derecho a la formación y la libertad de la personalidad humana, fomentando el sentimiento de pertenencia y la responsabilidad comunitaria.