Fundamentos y Estrategias Didácticas para el Desarrollo de la Competencia Comunicativa

Enfoque Comunicativo

Este enfoque se caracteriza por la influencia de las aportaciones de diversas disciplinas y busca que el estudiante adquiera una buena competencia comunicativa.

La Competencia Comunicativa según Hymes (1972)

La competencia es el conocimiento y la habilidad para el uso de la lengua que posee el hablante/oyente. Para desarrollar la competencia comunicativa, se debe tener conocimiento de la competencia lingüística (esta sola no es suficiente).

Componentes de la Competencia Comunicativa

Englobamos diferentes competencias necesarias para la competencia comunicativa:

1. Competencia Gramatical
2. Competencia Sociolingüística
3. Competencia Discursiva
4. Competencia Estratégica

Bases Teóricas del Aprendizaje

El aprendizaje significativo, funcional y constructivo se basa en:

• Ideas Cognitivas (Jean Piaget): Desarrollo de la lengua mediante procesos de simbolización de la interacción.
• Aprendizaje Significativo (Ausubel): Adquisición de nuevos conocimientos.
• Teoría Constructivista (Vygotski): Construcción del conocimiento a partir de ideas previas.

Estrategias para un Enfoque Comunicativo y Constructivista

1. Enseñanza de habilidades comunicativas orales y escritas basadas en textos.
2. Crear situaciones de comunicación motivadoras.
3. Alternancia de actividades individuales y grupales.
4. Reflexión metalingüística a través de la observación de diferentes textos y producciones propias.
5. Variedad de recursos y materiales.

Enfoque por Tareas

Este enfoque se centra en la interdependencia de la lengua y la comunicación, considerando la lengua como un instrumento. Se promueve el uso de tareas de comunicación real que fomenten la plena competencia comunicativa.

Criterios para la Selección de Diccionarios

• Léxico seleccionado con criterios rigurosos.
• Definiciones claras y precisas.
• Símbolos y abreviaturas fácilmente interpretables.
• Ejemplos para las acepciones y como modelo.
• Inclusión de modismos, frases hechas y formas derivadas.
• Ilustraciones y láminas.
• Apéndice gramatical.
• Ausencia de contenido ideológico.
• Información categórica gramatical.
• Indicaciones de su uso.

Enseñar a Manejar el Diccionario

Se debe instruir al estudiante en la búsqueda de los siguientes tipos de palabras y expresiones:

• Sustantivos y adjetivos.
• Palabras derivadas y apreciativas.
• Verbos.
• Adverbios terminados en -mente.
• Expresiones fijas y frases hechas.
• Extranjerismos y neologismos.
• Palabras antiguas, dialectalismos y tecnicismos.

Actividad Práctica para Trabajar la Expresión Escrita

Una de las actividades que, a través de mi experiencia, he podido comprobar que tiene más éxito a la hora de trabajar la expresión escrita es la elaboración de textos descriptivos. Para ello, debemos empezar planteándonos:

1. El tema del texto.
2. La organización.
3. Cómo lo expresamos con palabras.

Tema

La descripción puede ser de una persona, un animal, un lugar, etc. No solo tenemos que tener en cuenta los datos sensitivos, sino también lo que pasa por nuestra cabeza y los sentimientos que nos produce el objeto de la descripción.

Organización

El texto debe seguir algún tipo de orden para que el lector no se confunda, comprenda lo que se quiere transmitir y se interese por lo que se escribe.

Expresión

Los sentimientos a los que nos queremos referir serán escritos como sustantivos, los cuales serán acompañados de adjetivos que corresponderán a las características que queramos destacar de ellos. Además, las expresiones deberán ser claras, concisas y precisas.