Fundamentos Esenciales de las Teorías del Aprendizaje: Pragmatismo, Conductismo Social y Constructivismo

Fuentes Anglosajonas: El Pragmatismo Norteamericano

Elementos Comunes del Pragmatismo

• Concepción que no divide la experiencia: no hay sujeto vs. objeto, ambos están unidos.
• Vinculación intrínseca entre conocimiento y acción.
• Defensa del carácter público del conocimiento.
• Privilegio de la experiencia futura.
• Rechazo a la concepción clásica de la verdad.

John Dewey y su Contribución al Pragmatismo

• Síntesis Hegeliana: El conocimiento del mundo es una interacción entre el mundo exterior y los procesos individuales.
• Elementos Clave Mantenidos:
  • El pensamiento está condicionado por las circunstancias sociales.
  • El pensamiento se origina para tratar problemas sociales concretos.
  • La comprensión es la clave para el cambio social.

• Aspectos del Pragmatismo de Dewey:

  • Funcionalismo: Busca la adaptación del ser humano a un entorno cambiante con el que interactúa.
  • Intersubjetividad: Se nace en un mundo con tradiciones e instituciones transmitidas intersubjetivamente, las cuales están sometidas a condiciones sociales.
  • Humanismo: Las decisiones son consideradas buenas si mejoran la relación del individuo con el ambiente.
• Concepción del Aprendizaje: Es el modo de adaptación del ser humano al entorno, lo que implica pensamiento y lenguaje.
• Procesos de Aprendizaje: La experiencia dentro y fuera del aula es vital.

Albert Bandura: Aprendizaje Social Cognitivo

• El aprendizaje es conductual y asociativo, e incluye elementos cognitivos y sociales.
• Conceptos centrales: interacción recíproca, aprendizaje vicario, capacidad simbólica y capacidades autorregulatorias.

• Modelos de Aprendizaje de Bandura:

  • Determinantes Antecedentes: Conductas fisiológicas o emocionales y de acción.
  • Determinantes Consecuentes: Reforzamiento externo, refuerzo vicario y autorrefuerzo (conducta, proceso valorativo y autorrespuesta).
  • Control Cognitivo: Imaginación, representación de la experiencia de forma simbólica y los procesos de pensamiento.
• Determinismo Recíproco: El funcionamiento psicológico es una interacción recíproca continua entre personas, conductas y ambientes.

La Escuela Rusa de Aprendizaje: Perspectiva Sociohistórica

(Movimiento impulsado por necesidades históricas)

Lev Vygotsky: La Importancia de la Interacción Social

• Importancia de la Interacción en el Aprendizaje:

  • Sociabilidad primaria.
  • Los adultos transmiten conocimientos, habilidades, etc.
  • La relación de aprendizaje es de colaboración social: exige actividad de ambas partes.

• Procesos Psicológicos según Vygotsky:

  • Elementales: Memoria, atención (comunes a otros animales).
  • Superiores:
    • Avanzados: Lengua escrita (adquiridos a través de la enseñanza intencional).
    • Rudimentarios: Lengua oral (adquiridos a través de la práctica social).

Modelos Constructivistas del Aprendizaje

• Aprendizaje: Proceso activo y actividad social.
• Implica el lenguaje.
• Se necesita conocimiento previo para aprender y requiere tiempo.
• La motivación es un componente clave.

Comparativa: Bruner vs. Ausubel