Fundamentos Esenciales de la Pedagogía y el Aprendizaje Moderno

Diseño Instruccional: Planificación de Acciones Educativas

El diseño instruccional orienta la planificación de diversos momentos de acciones educativas concretas, tanto en la elaboración como en la implementación.

Fases del Diseño Instruccional

• Análisis de Necesidades
• Planificación
• Objetivos Generales y Específicos
• Organización de Contenidos
• Diseño del Curso
• Selección de Materiales
• Desarrollo de Herramientas
• Estudio Piloto
• Implementación y Evaluación
• Revisión

Modelo ADDIE: Un Marco para el Diseño Educativo

El modelo ADDIE es un marco sistemático para el diseño y desarrollo de materiales y experiencias de aprendizaje. Sus fases son:

1. Análisis: Definición de necesidades y objetivos.
2. Diseño: Planificación de estrategias y contenidos.
3. Desarrollo: Creación de materiales y recursos.
4. Implementación: Ejecución del programa o curso.
5. Evaluación: Medición de la efectividad y resultados.

¿Qué es el Currículo? Definiciones y Componentes

El currículo es un plan o guía de actividades escolares.

Dimensiones del Currículo

• Práctico: Se refiere a todo el ámbito de experiencias, el profesorado y el alumnado.
• Estudio: Se refiere a la dimensión de elaboración teórica.
• Concepto: Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que, de forma intencional, son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.

Elementos Constitutivos del Currículo

• Plan de estudios
• Temarios
• Contenidos
• Programas de estudio

Etapas del Desarrollo Curricular

1. Fundamentación
2. Formulación
3. Instrumentación
4. Evaluación Curricular

Educación Especial: Atención a Necesidades Educativas

La educación especial es una enseñanza individualizada en grupos o a través de servicios especiales.

En 1978, el Informe Warnock destacó la importancia de las necesidades educativas especiales.

Componentes de la Educación Especial

Se compone de:

• Técnicas
• Estrategias
• Conocimientos
• Recursos Pedagógicos
• Servicio

Objetivos y Estrategias Clave

• Promover el máximo desarrollo personal y social.
• Estrategias de Detección.
• Atención Temprana.
• Intervención.

Funciones del Psicólogo en Educación Especial

• Diagnóstico
• Asesoría y Consultoría
• Tratamiento
• Investigación
• Prevención

Estilos de Enseñanza: Enfoques Pedagógicos

Según Weber (1976), un estilo de enseñanza es un rasgo esencial común y característico referido a la manifestación peculiar del comportamiento.

Estilos de Enseñanza según Lippit y White

• Autocrático: Deciden por sí solos todas las actividades o tareas a realizar, las organizan y distribuyen, y permanecen distantes del grupo.
• Democrático: Planifican de acuerdo con los miembros del grupo, animando a la discusión y participando como un miembro más.
• Laissez-Faire: Se caracteriza por la falta de participación general, manteniéndose al margen y dejando la iniciativa a los alumnos.

Propuesta de Anderson

• Dominador: Autoritario.
• Integrador: Clima amistoso.

Estilos de Aprendizaje: Cómo Procesamos la Información

El término se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender.

Modelos de Estilos de Aprendizaje

1. Cuadrantes Cerebrales de Herrmann

Hace una analogía del cerebro con el globo terrestre y sus cuatro puntos cardinales, que representan cuatro formas de operar, pensar y aprender:

1. Intelectual Crítico
2. Original (Nuevas Ideas)
3. Introvertido Planificador
4. Espontáneo Idealista

2. Modelo de Felder y Silverman

• Sensitivo-Intuitivo: Concretos y prácticos; conceptuales e innovadores.
• Visuales-Verbales: Representaciones visuales; recuerdan mejor lo que leen u oyen.
• Activos-Reflexivos: Comprenden cuando están activos; retienen y comprenden pensando.
• Secuenciales-Globales: Aprenden en pequeños pasos y visualizan la totalidad.
• Inductivo-Deductivo: Entienden mejor cuando se presentan hechos; deducen las consecuencias de los fundamentos.

3. Modelo de Kolb

Supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.

• Activo (Experimentador): Gustan de lo nuevo; actúan y luego piensan.
• Reflexivo (Observador): Observador analítico; escucha antes de hablar.
• Teórico (Conceptualizador): Integran teorías y fundamentos.
• Pragmático (Experimentador Activo): Les gusta probar ideas y técnicas nuevas.

4. Modelo de Programación Neurolingüística (PNL) de Bandler y Grinder

• Visual
• Auditivo
• Kinestésico

5. Modelo de los Hemisferios Cerebrales

• Hemisferio Izquierdo: Manejo de los símbolos; es más analítico y lineal.
• Hemisferio Derecho: Percepción del espacio; es más global, intuitivo e imaginativo.

6. Modelo de las Inteligencias Múltiples (Gardner)

• Lingüística: Oral y escrita.
• Lógico-Matemática: Causa-efecto.
• Corporal-Kinestésica: Expresión corporal.
• Musical: Sensibilidad.
• Interpersonal: Percepción, relaciones humanas.
• Intrapersonal: Conocimiento de sí mismo.

Motivación: Impulso de la Conducta

La motivación es la dirección de la conducta.

• Extrínseca: Se basa en recompensas externas (ej. 'Te voy a dar...').
• Intrínseca: Nace del deseo interno de superación y satisfacción personal.