Fundamentos de la Enseñanza de Ciencias Sociales: Conceptos, Retos y Práctica Educativa

Conceptos Clave en Ciencias Sociales

Utilidad de Enseñar Ciencias Sociales

• Comprender la realidad social: Proporcionar a los niños conocimientos para entender nuestro entorno.
• Formar un pensamiento crítico y creativo.
• Intervenir socialmente y transformar la realidad hacia un mundo democrático y solidario.

Dificultades en la Enseñanza de las Ciencias Sociales

No existen conceptos cerrados y únicos para enseñar Ciencias Sociales, ya que estas son un conjunto de disciplinas (Historia, Geografía, etc.).

Para crear conceptos clave, estos deben cumplir con los siguientes criterios:

• Selección transdisciplinar: Aceptada por la mayoría de las ciencias sociales.
• Adaptación al proceso de aprendizaje: Conceptos que se acomoden al desarrollo cognitivo.
• Utilidad para los fines de las CCSS.

¿Por Qué Reflexionar sobre las Ciencias Sociales que Enseñamos?

Es fundamental para evitar convertirnos en meros transmisores de los modelos ideológicos y científicos de las editoriales.

La reflexión permite:

• Ofrecer distintas visiones de un mismo tema (ejemplo: la familia desde perspectivas positivistas, conservadoras y progresistas).
• Alcanzar mayor autonomía, creatividad y posibilidades para afrontar los objetos de estudio, gracias a un mayor conocimiento científico.

Temas Fundamentales de Conceptos Clave

• Identidad - Alteridad

  Capacidad de conocernos a nosotros mismos y de que los demás nos conozcan. Temas relacionados: cultura, tolerancia y respeto.

• Racionalidad - Irracionalidad

  Todos los hechos provienen de una causa y tienen consecuencias. Temas relacionados: reciclaje, contaminación, la religión.

• Continuidad y Cambio

  Existen elementos que permanecen y no cambian, y otros que evolucionan. Ejemplos: el patrimonio (cambia), el parque (puede permanecer o cambiar en su uso/forma).

• Diferenciación, Diversidad y Desigualdad

  La diversidad es positiva porque enriquece. La desigualdad es negativa porque es injusta.

• Conflicto

  Puede ser constructivo o destructivo. Un conflicto es bueno cuando se busca una solución a un problema. Es malo si la solución implica imponer normas sin consenso.

• Interacción

  Las personas y los grupos humanos se relacionan, se comunican y se complementan.

• Organización Social

  Las personas y grupos se organizan en instituciones de poder y cumplen diversas funciones.

Finalidad de la Educación Infantil (EI)

La finalidad de la Educación Infantil (EI) es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.

En ambos ciclos, se atenderá progresivamente a:

• El desarrollo afectivo.
• El movimiento y los hábitos de control corporal.
• Las manifestaciones de la comunicación y el lenguaje.
• Las pautas elementales de convivencia y relación social con el medio.

Además, se facilitará que los niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.

Dimensiones Clave de la Enseñanza de Ciencias Sociales

• Ampliar la comprensión de la realidad social.
• Formar el pensamiento crítico y creativo.
• Intervenir socialmente y transformar la realidad.

Ejemplo de Actividad

A continuación, se presenta un ejemplo de actividad con diferentes niveles o categorías:

1. Usamos el agua para beber y lavarnos (a)
2. El agua del mar está salada y el agua de la lluvia no tiene sabor (a)
3. El agua viaja del río a nuestra casa por los grifos (a)
4. Cierro el grifo mientras me enjabono (b y c)
5. Gota a gota se riega mejor (b y c)
6. Aprendemos a hacer una campaña (b y c)