Fundamentos de la Educación Inclusiva y Tipos de Adaptaciones Curriculares

Marco Conceptual y Estratégico de la Inclusión Educativa

Educación Inclusiva: Definición y Alcance

El concepto de educación inclusiva es más amplio que el de integración y parte de un supuesto diferente, porque está relacionado con la naturaleza misma de la educación regular y de la escuela común.

La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de un modelo de escuela en la que no existen "requisitos de entrada" ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.

El Diseño de las Actividades: Transición de la Integración a la Inclusión

El proceso de integración educativa tuvo como preocupación central reconvertir la educación especial para apoyar la educación de los niños integrados a la escuela común, trasladando, en muchos casos, el enfoque individualizado y rehabilitador, propio de la educación especial, al contexto de la escuela regular. Desde esta perspectiva, se hacían ajustes y adaptaciones solo para los alumnos etiquetados "como especiales" y no para otros alumnos de la escuela.

El enfoque de educación inclusiva, por el contrario, implica modificar sustancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones.

En la escuela inclusiva, todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no solo los que presentan necesidades educativas especiales.

Adaptaciones Curriculares (AC)

La adaptación curricular es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), que consiste en la adecuación del currículo de un determinado nivel educativo, con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean más accesibles a un alumno o bien, eliminar aquellos elementos del currículo que les sea imposible alcanzar debido a las dificultades que presente.

Se trata de tener en cuenta las características individuales del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.

Adaptaciones Curriculares No Significativas

En las adaptaciones curriculares no significativas se modifican elementos no básicos del currículo. Son las adaptaciones que se realizan en:

• La metodología.
• La organización.
• El ambiente.

También pueden modificar ligeramente los contenidos, pero sin existir un desfase curricular de más de dos cursos.

Adaptaciones Curriculares Significativas

Las adaptaciones curriculares significativas suponen la priorización, modificación o eliminación de contenidos, objetivos nucleares del currículo y los criterios de evaluación. Se realizan desde la programación y son el resultado de una evaluación psicopedagógica, afectando a los elementos prescriptivos del currículo:

• Los objetivos.
• Los contenidos.
• Los criterios de evaluación.