Fundamentos de la Educación Especial y Psicopedagogía: Conceptos Clave

Conceptos Fundamentales en la Educación Especial

Efecto Pigmalión y su relación con la autoestima del alumno: El modo en que nos relacionamos influye directamente en la percepción propia del estudiante.

¿Hablamos del maestro de Educación Especial (E.E.) de la especialidad de Pedagogía Terapéutica? Falso.

Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC): Es el documento individual donde se recogen los datos del alumno con Necesidades Educativas Especiales (NEE), tales como la identificación del alumno.

El autoconcepto es el componente afectivo de la autoestima: Falso.

Evolución Histórica y Marco Normativo

Tras la Conferencia Mundial sobre NEE en Salamanca (1994): Se produce el reconocimiento de la escuela integradora.

En la era de las instituciones: Se utilizaba el término imbecilidad moral.

No ha sido hasta la Edad Media cuando se ha atribuido un origen diabólico a toda enfermedad: Falso.

Cronología Legislativa en España

• Año 1970: Ley General de Educación.
• Año 1978: Informe Warnock.
• Año 1985: Real Decreto de Ordenación de la Educación Especial.
• Año 1990: LOGSE.
• Año 2006: LOE.

Centros de Acción Educativa Singular (CAES)

Definición de CAES: Los Centros de Acción Educativa Singular (CAES) son centros que escolaricen entre un 20% y un 30% de alumnado con necesidades específicas; estos desarrollarán un Programa de Compensación Educativa. Cuando el porcentaje sea inferior, se adoptarán de forma planificada las medidas pertinentes.

Clasificación de las NEE según el Decreto 39

Existen diferentes tipos de Necesidades Educativas Especiales según los siguientes criterios:

1. En función de la duración:
   • Temporales o transitorias.
   • Permanentes o estables.
2. En función de su origen:
   • Condiciones personales.
   • Historia educativa y escolar.
   • Contexto familiar, social o cultural.

Definición de Adaptación Curricular

Según la Orden del 16 de julio de 2001 de la Conselleria de Cultura y Educación (DOGV nº 4087, p. 20706), la adaptación curricular se define como: "Cualquier ajuste o modificación que se realiza en los diferentes elementos de la oferta educativa común para dar respuesta a las diferencias individuales del alumnado".

El Sociograma: Herramienta de Análisis Grupal

¿Qué es un sociograma y para qué sirve?

El sociograma es una técnica de análisis de datos que concentra su atención en la forma en que se establecen los vínculos sociales dentro de un grupo cualquiera.

Un vínculo social es un conjunto de relaciones sociales que se establecen entre dos o más individuos, que en conjunto, da como resultado un grupo de interacción social. Es decir, cuando varios miembros establecen vínculos sociales entre ellos, forman un pequeño grupo social. El lugar específico que ocupa un miembro, ya sea en relación al grupo de interacción o al grupo en general, se conoce como posición social.

De esta manera, al aplicar un sociograma en un grupo escolar, el docente puede tener conocimiento de:

• La forma en que el grupo se relaciona socialmente entre sí.
• Los beneficios y las repercusiones que esta interacción tiene en cada uno de los niños de manera individual.

Esto es de gran utilidad en el trabajo dentro del grupo, ya que muchas veces el grado de integración de un niño influye directamente en su rendimiento académico.

Servicios de Psicopedagogía Escolar (SPE)

¿Qué es un SPE, área de actuación, finalidad y funciones?

El SPE es un Servicio Especializado de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional; es decir, es un servicio multidisciplinar. Actúan en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Valenciana (C.V.).

Finalidad: Su objetivo es dar apoyo al sistema escolar en los diferentes niveles educativos y preocuparse por su vinculación con el mundo laboral, mediante la evaluación, orientación e intervención.

Funciones Principales

Respecto al alumnado:

• Colaborar con el alumnado y su entorno.
• Estudiar qué condiciones personales y sociales facilitan o dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje y su adaptación al ámbito escolar.
• Evaluar y valorar desde el punto de vista social, psicopedagógico, logopédico y/o médico.
• Colaborar en la orientación académica y en los procesos de transición a otras etapas, itinerarios educativos y al mundo laboral.

Respecto al profesorado y al centro:

• Asesorar a los centros educativos.
• Coordinar las actividades de orientación educativa y sociofamiliar.
• Asesorar en el tratamiento de la diversidad del alumnado y en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación.
• Orientar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre la adaptación personal-social en el ámbito educativo.

Respecto a las familias:

• Asesorar y participar en el desarrollo de los programas formativos.