Fundamentos de la Didáctica de la Geografía y el Espacio Social

Principios Fundamentales de la Enseñanza de la Geografía

1. Percepción directa e indirecta: Al principio, los niños tienen que ver y oír la geografía, además de tocar (por ejemplo, las rocas). La percepción indirecta se realiza a través de fotos, vídeos, etc.
2. La escala: Se centra en la escala como proceso de dificultad o abstracción espacial. El alumno tiene que entender que un mismo fenómeno se puede dar a escala local, regional, nacional, continental y mundial.
3. La distribución:
   • 3.1. La distribución entendida como el reparto de los fenómenos sobre un espacio físico.
   • 3.2. La distribución implica conceptos relativos, como la densidad de población.
   • 3.3. La distribución nos marca la tipología de los espacios.
4. Localización: La localización con carácter absoluto de un punto son las coordenadas: altitud, latitud y longitud. Se mide en grados, segundos y metros.
5. Distancia:
   • Distancia absoluta: Es importante en un mundo que está condicionado por los transportes.
   • Distancia relativa: Existen tres tipos: 1. Distancia en tiempo; 2. Distancia en coste económico; 3. Distancia mental o distancia psicológica.
6. Interacción entre medio físico y acción antrópica: El maestro debe hacer entender el espacio geográfico como un sistema donde intervienen muchos factores: naturales bióticos, naturales abióticos y factores humanos.
7. Evolución y tiempo histórico: Se trata de la dimensión temporal aplicada al espacio. El espacio geográfico está en constante evolución.
8. Complejidad del territorio: Es complejo porque se dan muchos factores en diferentes momentos que afectan a la estructura del territorio, los cuales se quiebran y jerarquizan. Siempre hay un espacio que domina sobre el otro.
9. Secuenciación de contenidos.
10. Conceptualización:
    1. Conceptos perceptivos: Cosas que se pueden ver.
    2. Conceptualización por abstracción: No se pueden ver. No es lo mismo la calle que la ciudad, o una fábrica que la producción industrial.
    3. Conceptos definidos por generalización: Cambio climático; tectónica de placas.

Enfoques de Innovación en la Práctica Docente

• Enfoque técnico: Merece la pena innovar para conseguir una mejora de la eficacia docente y del aprendizaje, pero también un mayor control del docente sobre la actividad de su enseñanza.
• Enfoque práctico: Tiene relación con la investigación-acción y con la reflexión de la práctica docente.
• Enfoque crítico: Merece la pena innovar, es esencial, porque la educación es un proceso de cambio social colectivo, puesto que no se enseña a nadie de manera individual, sino que la escuela enseña en valores.

Principales Corrientes Geográficas

• Regional: Utiliza conceptos como región, país (paisaje) y medio de vida. Es una escuela que hace incidencia en la observación y descripción como medio de trabajo.
• Cuantitativa: Estudia sobre todo las matemáticas, los núcleos según la cantidad de habitantes y las metrópolis.
• Radical: Trabaja conceptos como la justicia socioespacial, donde cobra importancia el concepto de espacio social y de segregación.
• Percepción: Se enfoca en los mapas mentales de los lugares, como los de nuestra ciudad, y en el espacio subjetivo.
• Teoría General de Sistemas: El espacio es un sistema de subsistemas, un conjunto de subconjuntos. Es el lugar donde interactúan de manera sistémica los diferentes elementos físicos y humanos.