Fundamentos del Desarrollo Social y la Socialización en la Primera Infancia (0-6 años)

Definición de Socialización

La Socialización es el proceso en el que cada ser humano (SH) se convierte en un miembro activo y de pleno derecho de la sociedad de la que forma parte.

1. Agentes de Socialización en la Primera Infancia (0 a 3 años)

• La familia: Primer y más importante entorno social. Satisface necesidades básicas, crea vínculos afectivos, enseña hábitos y valores, y garantiza la supervivencia.
• La escuela: Aunque en edades tan tempranas su influencia es limitada, favorece la adaptación a rutinas, el desarrollo de habilidades sociales y la integración.
• El grupo de iguales: Comienza con hermanos o vecinos; enseña a imitar, compartir, competir y resolver conflictos.
• Los medios de comunicación: Especialmente la televisión, influyen en la conducta, hábitos y valores desde muy pequeños.

2. Factores Determinantes del Proceso de Socialización

• Factor genético: Cada ser humano tiene desde el nacimiento una carga genética que determina los aspectos relativos a su temperamento y que le diferencian de los demás.
• Factores ambientales: Las circunstancias sociales en que la persona se desarrolla, están marcadas por el entorno familiar, económico y cultural en que nace el niño.

3. Teoría de Henri Wallon (Periodo 0 a 3 años)

Etapas de Wallon (0-3 años)

• Estado Emotivo y Emocional: Predomina la construcción del yo a partir de las necesidades biológicas básicas. Estas necesidades provocan estados de tensión en los bebés cuando deben ser satisfechas y relajación cuando están cubiertas. La atención y los cuidados de los padres y educadores actúan como señal de seguridad para el bebé y provocan un salto de lo fisiológico a lo psicológico.
• Estado Sensoriomotor: Predomina la exploración y manipulación del mundo exterior gracias a la autonomía y las destrezas motoras que va adquiriendo el niño. La progresiva incorporación del lenguaje y el uso de símbolos permiten al niño una nueva acción sobre la realidad.

4. Teoría de Erik Erikson y Comparación con Wallon

Diferencias Principales

• Erikson: Da más importancia a los aspectos sociales y al desarrollo del yo a lo largo de toda la vida.
• Wallon: Centra su teoría en la interacción entre lo biológico, lo psicológico y lo social.

Etapas de Erikson (0-3 años)

• Confianza vs. Desconfianza (0-1 año): Si el bebé recibe afecto y cuidados constantes, desarrolla confianza básica; si no, desconfianza.
• Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años): El niño empieza a controlar esfínteres, caminar y hablar; necesita apoyo para sentirse capaz, de lo contrario, aparece la vergüenza y la duda.

5. Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner: Contextos Fundamentales

• Microsistema: Entorno inmediato (familia, escuela, grupo de iguales).
• Mesosistema: Relaciones entre microsistemas (por ejemplo, familia-escuela).
• Exosistema: Contextos que afectan al niño sin que este participe directamente (trabajo de los padres, barrio, medios de comunicación).
• Macrosistema: Contexto más amplio (cultura, creencias, ideologías, época histórica).

6. Procesos Implicados en el Desarrollo Social

• Cognitivos: Conocimiento de sí mismo, de los otros y de la realidad social.
• Conductuales: Aprendizaje de normas, hábitos y autocontrol.
• Afectivos: Vínculos, apego y desarrollo de la empatía.

7. Autoconcepto y Descripción de Sí Mismos (3 a 6 años)

El autoconcepto es el conjunto de ideas, conocimientos y creencias sobre sí mismo.

Características del Autoconcepto Infantil (3-6 años)

• Se describen mediante atributos externos (aspecto físico, actividades).
• Utilizan descripciones globales y estereotipadas (“soy bueno”).
• Su autoconcepto es arbitrario, basado en hechos puntuales ocurridos en ciertos momentos.
• La idea que tienen de sí mismos depende de lo que expresan los adultos con los que tienen un vínculo afectivo.
• Tienen una visión idealizada de sí mismos; no diferencian su “yo” real de su “yo” ideal.

8. Rasgos Característicos de la Etapa 3 a 6 años

• Desarrollo del autoconcepto y la identidad: Comienzan a verse como individuos únicos.
• Expansión del lenguaje y del pensamiento simbólico: Mejora la comunicación y el juego simbólico.
• Inicio de la empatía y comprensión de los demás: Comienzan a entender que otros pueden pensar o sentir diferente.