Fundamentos del Desarrollo Humano: Teorías Clave en Psicología y Sociología

Terminología Fundamental en el Estudio del Desarrollo

Para comprender el desarrollo humano, es crucial manejar la siguiente terminología:

• DSM: Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales.
• Ontogénesis: El desarrollo de un individuo a lo largo de su vida.
• Filogénesis: El desarrollo evolutivo de una especie.
• Entorno o Ambiente: El conjunto de condiciones o influencias externas que afectan a un organismo.
• Características del Desarrollo Infantil: Aspectos distintivos de las etapas de crecimiento en la niñez.
• Inteligencia Humana: Capacidad de aprender, razonar y resolver problemas.
• Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, conductas o valores.
• Modificabilidad Cognitiva: La capacidad del individuo para modificar sus estructuras cognitivas a través de la experiencia y la mediación.

Factores y Parámetros Psicomotores

La psicomotricidad se evalúa a través de varios parámetros esenciales:

1. Tono

Se refiere a la contracción muscular mantenida (basal) que permite sostener una postura definida y realizar movimientos sin perder el equilibrio. Incluye conceptos como Eutonía (tono muscular adecuado), Hipotonia (tono bajo) e Hipertonía (tono alto).

2. Equilibrio

Capacidad de mantener una posición adecuada, coordinando la información intra y extracorporal, con una fuerte dependencia del sistema vestibular.

3. Lateralidad

La especialización hemisférica que se manifiesta en la ejecución motora exacta, económica, precisa y espontánea de un lado específico del cuerpo.

4. Conocimiento del Cuerpo

Implica la recepción, el análisis y el almacenamiento de la información que proviene del propio cuerpo.

5. Estructuración Espacio-Temporal

Es la integración cortical de los datos espaciales y temporales, fundamental para la orientación y la acción.

6. Praxia Global

Movimientos voluntarios que tienen una intención clara y coordinada.

7. Praxia Fina (Micromotricidad)

Habilidad que permite distinguir tácticamente todos los objetos, incluso sin la ayuda de la vista. Está íntimamente ligada a la Estereognosia.

Principales Teorías del Desarrollo Cognitivo y Psicosocial

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

Piaget describe el desarrollo intelectual a través de cuatro etapas secuenciales:

1. Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)

El niño experimenta con sus sentidos y la acción, comenzando a solucionar problemas. Se divide en 6 subestadios:

• (0 – 1 mes): Adaptaciones innatas y ejercicios de los reflejos.
• (1 – 4 meses): Primeras adaptaciones adquiridas.
• (4 – 8 meses): Coordinación de esquemas simples; busca objetos e imita gestos y sonidos.
• (8 – 12 meses): Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas (ej. mirar y agarrar un objeto, gatear para tomar un juguete).
• (12 – 18 meses): Descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa.
• (18 – 24 meses): Interiorización de las acciones y resolución de problemas. Juegos simbólicos.

2. Etapa Preoperacional (2 a 7 años)

Adquiere capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o mediante representaciones. El pensamiento es egocéntrico (ve la realidad desde su punto de vista).

3. Etapa de Operaciones Concretas (7 a 11 años)

Empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente.

4. Etapa de Operaciones Formales (11 años en adelante)

El niño comienza a razonar de manera más lógica y abstracta. Pueden surgir preocupaciones sociales o existenciales (ej. "Nadie me entiende, todos me odian").

Teoría del Desarrollo de Henri Wallon

Wallon describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, enfocándose en los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales. Identificó cuatro factores explicativos: emoción, el otro, el medio y el movimiento. Su desarrollo se basa en dos leyes:

1. Ley de Preponderancia e Integración Funcional: Un estadio permite el desarrollo del siguiente.
2. Ley de Alternancia Funcional: Las habilidades motoras deben relacionarse con lo social.

Wallon propuso 6 estadios: Impulsivo Puro, Emocional, Sensoriomotriz, del Proyecto, Personalismo y del Pensamiento.

Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud

Freud propuso que la personalidad se forma a partir de los conflictos inconscientes entre los impulsos innatos del ello y las exigencias de la vida civilizada (superyó).

5 Etapas del Desarrollo Psicosexual:

1. Etapa Oral (RN – 12 meses): Buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión.
2. Etapa Anal (12 meses – 3 años): El niño adquiere placer al expulsar o retener las heces fecales o la orina.
3. Etapa Fálica (3 – 6 años): Complejo de Edipo y el Complejo de Electra. La zona de satisfacción se desplaza a los genitales.
4. Etapa de Latencia (6 – 11 años): La atención se centra en las relaciones interpersonales y el desarrollo de habilidades sociales y académicas.
5. Etapa Genital (Adolescencia en adelante): El individuo busca un compañero del sexo opuesto con el cual poder compartir el placer genital y establecer relaciones maduras.

Conceptos Fundamentales de Lev Vygotsky

Vygotsky enfatizó el papel de la cultura y la interacción social en el desarrollo cognitivo, destacando cinco conceptos clave:

1. Funciones Mentales: Superiores (adquiridas socialmente) e Inferiores (biológicamente dadas).
2. Habilidades Psicológicas: Se desarrollan primero en el ámbito social (interpsicológico) y luego se internalizan (intrapsicológico).
3. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): El espacio entre lo que el niño puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda (funciones que están en proceso de maduración).
4. Herramientas del Pensamiento: El lenguaje evoluciona del habla social al habla egocéntrica y finalmente al habla interna.
5. Mediación: El niño aprende a través de mediadores: Instrumentales (como el lenguaje) y Mediadores Sociales (como padres y maestros).

Principios de Emmi Pikler

El enfoque Pikler se centra en el respeto por el ritmo individual del niño, destacando la Necesidad de Apego y la Necesidad de Autonomía.

5 Principios Fundamentales:

1. Autonomía de los niños en el movimiento y la exploración.
2. Necesidad de favorecer al niño en la toma de conciencia de sí mismo y de su entorno.
3. Relación afectiva privilegiada y estable con el cuidador principal.
4. Importancia de la salud física y el desarrollo motor armónico.
5. Promoción de la Motricidad Libre, permitiendo que el niño descubra sus capacidades sin intervención forzada.