Fundamentos Curriculares y Marco Legal de la Educación Infantil (0-6 años)

Áreas de Experiencia y Desarrollo en Educación Infantil

Definición de Áreas de Experiencia

Las Áreas de Experiencia se constituyen a partir de las informaciones recibidas y las experiencias realizadas por el niño y su relación con el entorno.

Área 1: Conocimiento de Sí Mismo y Autonomía Personal

Objetivos:

• Reconocerse a sí mismo.
• Progresar en el control de su cuerpo.
• Desarrollar estrategias para identificar sus necesidades, sentimientos, emociones o preferencias.

Contenidos:

• El cuerpo y la imagen de sí mismo.
• Capacidades motrices y sensoriales.
• Salud y cuidado personal.
• Juego y actividad en la vida cotidiana.

Criterios de Evaluación:

• Progresar en el conocimiento de su esquema corporal.
• Dar muestras de mejora de sus destrezas motoras y habilidades.

Área 2: Conocimiento del Entorno

Objetivos:

• Observar, explorar, descubrir y conocer el entorno.
• Participar y disfrutar de las experiencias.
• Iniciarse en habilidades matemáticas y mostrar curiosidad por las tecnologías.

Contenidos:

• Acercamiento al medio físico y natural.
• Participación en la vida social y cultural.

Criterios de Evaluación:

• Explorar y descubrir el medio físico.
• Mostrar interés e identificar y conocer los grupos sociales.

Área 3: Lenguajes: Comunicación y Representación

Objetivos:

• Descubrir la función comunicativa del lenguaje.
• Experimentar y utilizarlo como instrumento de comunicación.
• Potenciar la curiosidad y aproximarse al lenguaje escrito.

Contenidos:

• Lenguaje y comunicación.
• Otros lenguajes: Artístico, Corporal, Audiovisual y Tecnológico.

Criterios de Evaluación:

• Utilizar el lenguaje no verbal y la lengua oral.
• Comprender mensajes orales diversos.
• Mostrar interés por los textos escritos.
• Iniciar la expresión y comunicación.

Orientaciones para el Desarrollo de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

El Proyecto Educativo y Social como Marco de Referencia

El Proyecto Educativo y Social recoge la función social de los centros (dar respuesta a las familias que necesiten cubrir las necesidades básicas de sus hijos durante un tiempo determinado) y la función educativa (estimular el desarrollo de todas las dimensiones de la personalidad).

Las Programaciones Didácticas (PD)

Las PD deben incluir, especialmente para el primer ciclo de Educación Infantil (EI):

• Objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
• Métodos de trabajo.
• Organización del tiempo, grupos y espacios.
• Materiales y recursos didácticos.
• La evaluación.

La Acción de las Familias y la Continuidad Educativa

Las entrevistas con la familia y las observaciones son técnicas fundamentales. Será necesario garantizar la continuidad de los educadores a lo largo del ciclo, como elemento que da coherencia al proceso educativo.

Organización del Equipo Profesional y Coordinación en el Segundo Ciclo de EI

La programación, el desarrollo y la evaluación de la acción educativa es un trabajo que debe realizarse en equipo.

Marco Normativo Histórico de la Educación Infantil (EI)

Diseño e Intervención en EI: Evolución Legislativa Clave

1857: Ley de Instrucción Pública (Ley Moyano)

Vigente por más de 100 años. Se refiere a la etapa de Párvulos.

1945: Ley sobre Educación Primaria

Establece el derecho a la educación. Crea las Escuelas Maternales (hasta 4 años) y la etapa de Párvulos (4 a 6 años).

1970: Ley General de Educación (LGE)

Introduce la Educación Preescolar. Jardín de Infancia (2 y 3 años) y Párvulos (4 y 5 años).

1990: Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)

Estructura la EI en dos ciclos: Primer Ciclo (0-3 años) y Segundo Ciclo (3-6 años).

2002: Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)

No llegó a aplicarse. Proponía Preescolar (0-3) y EI (3-6).

2006: Ley Orgánica de Educación (LOE)

Continúa con la estructura establecida por la LOGSE.

2013: Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

No realiza modificaciones sustanciales en la estructura de la EI respecto a la LOE.

Gestión y Financiación

1985: Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE)

Comienza el sistema de conciertos para centros privados. Modifica la gestión de los centros y las funciones de los Consejos Escolares. Algunos artículos siguen vigentes.