Fundamentos Curriculares y Competencias Clave en la Educación Primaria

Metas Educativas Fundamentales

La meta principal es la propedéutica, que consiste en preparar al alumno para la superación de niveles académicos posteriores.

Justificación de la Enseñanza de las Ciencias

La enseñanza de las Ciencias busca:

• Contribuir a la comprensión del mundo que rodea a los niños.
• Desarrollar formas de descubrir, comprobar ideas y utilizar pruebas.
• Instaurar ideas que faciliten, en lugar de obstaculizar, el aprendizaje científico.
• Generar actitudes más positivas y conscientes sobre las ciencias.

Clasificación de Objetivos Generales (Blooms, Hastings, Madaus, 1975)

Los objetivos generales pueden clasificarse en las siguientes categorías:

1. Dominio Cognitivo: Logro de aptitudes y destrezas intelectuales, tales como recoger, aplicar y evaluar información, resolver problemas, planificar y llevar a cabo experimentos.
2. Dominio Psicomotor: Logro de aptitudes y destrezas manipulativas, tales como manipular aparatos y materiales o realizar observaciones.
3. Dominio Afectivo: Desarrollo de actitudes e intereses de los alumnos en relación con la ciencia y su estudio, valorando adecuadamente las opiniones científicas y las relaciones entre ciencia y sociedad.

Enseñanzas Mínimas y Objetivos de la Educación Primaria

Las enseñanzas mínimas constituyen los aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos, las competencias básicas, los contenidos y los criterios de evaluación.

Estructura Curricular (Referencia RD 1513/2006)

• Anexo I: Se fijan las competencias básicas.
• Anexo II: Se establecen los objetivos de las diferentes áreas, su contribución al desarrollo de las competencias básicas, así como los contenidos y criterios de evaluación de cada área en los diferentes ciclos.
• Anexo III: Se establece el horario escolar para cada ciclo en las diferentes áreas de la Educación Primaria.

Finalidades de la Inclusión de Competencias Básicas

La inclusión de las competencias básicas en el currículo persigue varias finalidades:

• Integrar los aprendizajes, tanto formales (áreas o materias) como informales o no formales.
• Relacionar distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva en diferentes situaciones y contextos.
• Orientar la enseñanza, al permitir identificar contenidos y criterios de evaluación (con carácter imprescindible).
• Inspirar las distintas decisiones relativas al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Definición de las Competencias Clave

Competencia en Comunicación Lingüística

Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

Competencia Matemática

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático. Esto permite producir e interpretar distintos tipos de información, ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.

Tratamiento de la Información y Competencia Digital

Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

Competencia Social y Ciudadana

Hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora.

Competencia Cultural y Artística

Supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Competencia para Aprender a Aprender

Implica disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma, de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.

Autonomía e Iniciativa Personal

Se refiere a la adquisición y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, así como la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos.

Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (RD 1513/2006)

Contenidos y Criterios de Evaluación

• El entorno y su conservación.
• La diversidad de los seres vivos.
• La salud y el desarrollo personal.
• Personas, culturas y organización social.
• Cambios en el tiempo.
• Materia y energía.
• Objetos, máquinas y tecnología.