Fundamentos de la Convivencia Cívica: Estrategias Educativas y Protocolos de Intervención contra el Acoso Escolar

Características Esenciales de la Convivencia Cívica

La convivencia cívica se fundamenta en una serie de actitudes y comportamientos que promueven el respeto mutuo y el bienestar colectivo. A continuación, se detallan sus características principales:

1. Buena educación y modales: Se refiere a la manera externa de tratar bien a los demás, manifestando respeto y cortesía.
2. Austeridad y sobriedad: Es lo contrario a la dilapidación y el despilfarro de los bienes privados y públicos. Implica un consumo racional de los bienes públicos (dinero, agua, energía eléctrica, petróleo, etc.), así como el cuidado de los bienes comunes (mobiliario urbano, parques, medios de transporte) y del entorno ecológico (mar, tierra, aire).
3. Saber compartir y cuidar los bienes básicos comunes: Las personas deben cuidar aquellos bienes que son de todos, como la calle, la playa, el campo o los parques.
4. Actitud básica de solidaridad: Nos lleva a no ser indiferentes ante el prójimo. Esto se debe a que las demás personas, al igual que nosotros, tienen opiniones válidas que deben ser respetadas.
5. Saber decir NO y saber aceptar el NO: Debemos saber discrepar sin ofender y sin atacar, y saber aceptar la discrepancia sin acritud (por ejemplo, en temas sensibles como el consumo de drogas).
6. Realizar nuestro trabajo con la mayor dedicación: Se trata de la responsabilidad del trabajo bien hecho. Por ejemplo, como estudiantes, el trabajo bien hecho implica estudiar; como profesionales, implica exigir que se imparta la materia correctamente. Cada persona tiene una responsabilidad profesional.

Preguntas Clave sobre Educación para la Convivencia

6.1. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la educación para la convivencia?

El objetivo fundamental es conocer los Derechos Humanos y llevarlos a la práctica mediante nuestra conducta, basada en el reconocimiento y en el respeto a todas y cada una de las personas.

6.2. Define el concepto de norma.

Las normas son pautas de conducta o criterios de actuación que dictan cómo debe ser el comportamiento de una persona ante una determinada situación. Las normas suelen tener un carácter prescriptivo, bien porque uno sienta su obligación o bien porque su violación da lugar a una sanción.

• Normas internas: Establecidas por uno mismo, basadas en la conciencia.
• Normas externas: Impuestas desde fuera por una autoridad o un determinado grupo social.

6.3. Escribe las estrategias didácticas que conozcas para educar en valores.

Entre las estrategias didácticas más efectivas para la educación en valores se encuentran el uso de cuentos y el cine.

6.4. Enumera los aspectos que favorecen y que dificultan la resolución de conflictos.

Aspectos que Favorecen la Resolución de Conflictos:

• Humildad: Para reconocer que nos podemos equivocar.
• Tolerancia: Para que no nos molesten cosas irrelevantes en las relaciones con los demás y para respetar a los otros.
• Autocontrol: Paciencia y control de la ira, así como buena voluntad para escuchar a la otra persona.
• Confianza: Presuponer la sinceridad y honestidad de los demás.
• Sinceridad y naturalidad en el trato.
• Argumentar en primera persona lo que se ha sentido.

Aspectos que Dificultan la Resolución de Conflictos:

• Decir lo que hace mal el otro en público.
• Intolerancia: No respetar la opinión de los demás, o cómo visten o cómo hablan.
• No controlar los impulsos, como decir o hacer lo primero que se nos ocurre.
• No saber gestionar emociones como la ira, el desprecio o la vergüenza.
• Desconfiar en los demás.
• Falta de veracidad.
• Insultar hiriendo.

Prevención, Detección e Intervención ante el Acoso Escolar

Para abordar el acoso escolar de manera efectiva, es crucial entender que la resolución en solitario (por parte de un profesor o una familia) resulta ineficaz. Por ello, se reclama la actuación conjunta de toda la comunidad escolar.

Se trata de que el centro adopte un enfoque global para influir positivamente y a largo plazo en el ambiente escolar. Este enfoque consiste en crear y mantener una cultura escolar que valore y practique una actitud contraria al acoso.

El Enfoque Global y sus Niveles de Actuación

El enfoque global abarca cuatro aspectos clave y se implementa en distintos niveles:

Aspectos Clave del Enfoque Global:

1. El currículum.
2. La estructura y gestión del centro escolar.
3. La vigilancia del patio de recreo y lugares de riesgo.
4. La actuación ante un episodio de acoso.

Niveles de Intervención:

• Nivel Individual: Relación con cada uno de los estudiantes para proporcionarles confianza y seguridad.
• Nivel de Aula: Establecimiento de relaciones de calidad entre el docente y el grupo de clase.
• Nivel Global de la Escuela: Implicación de todos, incluidos padres y personal de administración y servicios, no solo alumnos y profesores.

Esto implica crear un entorno seguro y confortable, donde los maestros deben mostrar su interés y deseo de mantener una buena relación con el alumnado, fomentando así la detección temprana y la intervención oportuna.