Fundamentos y Conceptos Clave de las Teorías del Aprendizaje y la Neurociencia Cognitiva

Teorías y Definiciones Fundamentales del Aprendizaje

Aprendizaje según Ardila

Definición: Cambio relativamente permanente del comportamiento, que ocurre como resultado de la práctica.

Puntos Comunes en las Concepciones de Aprendizaje (Libro Manterola)

Las distintas concepciones de aprendizaje comparten las siguientes características:

• El aprendizaje es un proceso, es decir, una serie de sucesos progresivos que llevan a algún resultado.
• El aprendizaje involucra cambio o transformación en la persona, ya sea en su comportamiento, en sus estructuras mentales, en sus sentimientos, en sus representaciones, en el significado de la experiencia, etc.
• El aprendizaje se produce como resultado de la experiencia.

Capacidades del Aprendizaje

• Destrezas motoras.
• Información verbal.
• Destrezas intelectuales.
• Actitudes.
• Estrategias cognitivas.

Tipos de Aprendizaje según Gagné

• Asociación verbal.
• Resolución de problemas.
• Aprendizaje de concepto.
• Aprendizaje de señales.
• Aprendizaje de estímulos y respuesta.
• Encadenamiento.
• Aprendizaje de principios.
• Discriminación múltiple.

Actitud y Conducta

Distinción entre Actitudes y Conductas

La actitud es un proceso interno que pone en marcha una conducta, y la conducta es un comportamiento observable. Para que exista una conducta, debe existir la actitud.

Neurociencias y Procesos Psíquicos

Definición de Neurociencia

“El conocimiento del cerebro y la mente desde una perspectiva interdisciplinar” refleja bien el carácter de la obra, que por un lado expone los principales avances neurocientíficos a lo largo de la historia y por otro presenta una introducción sistemática al estudio de la percepción, el lenguaje, las emociones y la consciencia.

Definición de Neuropsicología

El campo de la neuropsicología es básicamente la actividad biológica relativa al funcionamiento del cerebro, en especial del córtex (corteza cerebral), así como el estudio de los procesos psíquicos complejos superiores.

Definición de Neurocultura (Francisco Mora)

Es el encuentro entre la neurociencia o conjunto de conocimientos sobre cómo funciona el cerebro y el producto de ese funcionamiento, que es el pensamiento y la conducta humana.

Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante: Diferencias

A continuación, se detallan las principales distinciones entre estos dos tipos de condicionamiento:

• En el condicionamiento clásico, el organismo no tiene control de la situación. En cambio, en el condicionamiento operante, la conducta del organismo determina el resultado final de la situación.
• En el condicionamiento clásico, las respuestas se limitan a reflejos o respuestas automáticas de estímulos específicos. En cambio, en el condicionamiento operante, las respuestas no se limitan a reflejos, sino que comprenden una gran gama de conductas voluntarias.
• El condicionamiento clásico fue desarrollado por Ivan Pavlov. En cambio, el condicionamiento operante fue creado por Frederic Skinner.
• El condicionamiento clásico se basa en 5 elementos principales: estímulo incondicionado, respuesta incondicionada, estímulo neutro, estímulo condicionado y respuesta condicionada. En cambio, el condicionamiento operante se basa en 3 elementos principales: los refuerzos, la extinción y los castigos.

Conceptos Clave según Skinner

Refuerzo Positivo

Es todo estímulo cuya manifestación aumenta las probabilidades de que se produzca una forma de conducta.

Refuerzo Negativo

Es un estímulo que, al ser quitado, aumenta las probabilidades de que tenga lugar una forma de conducta.

*Tanto el refuerzo positivo como el negativo aumentan las posibilidades de que se produzca un comportamiento deseado.*

Castigo

Estímulo cuya aparición disminuye las probabilidades de que se produzca una conducta.

Aprendizaje por Observación de Bandura

El aprendizaje por observación establece un puente entre los condicionamientos operantes y las teorías cognoscitivas.

Procesos del Aprendizaje por Observación

• Atención selectiva.
• Retención.
• Ejecución o reproducción motora.
• El refuerzo y la motivación.

Tipos de Refuerzos en la Teoría de Bandura

• Refuerzo directo: (Positivo y negativo, según Skinner).
• Autorrefuerzo: Autosatisfacción al hacer algo bien.
• Refuerzo vicario: Esperanza o expectativa de ser reforzado en el futuro, tal como es reforzado el modelo en el presente.