Fundamentos y Conceptos Clave para la Enseñanza Efectiva del Tiempo Histórico

Propuesta Didáctica para la Comprensión y Enseñanza del Tiempo Histórico

El tiempo social y el tiempo histórico son dos constructos culturales creados para explicar y comprender los cambios y las permanencias en el devenir. Ambos constituyen una parte importante en el eje de la educación de la temporalidad. La reflexión epistemológica sobre la naturaleza del tiempo histórico es un requisito fundamental para la selección de los contenidos históricos, y en concreto para determinar qué se debe enseñar y qué deben aprender los alumnos.

El historiador investiga el pasado desde el conocimiento de lo que ocurrió después, es decir, desde el presente. Esta concepción puede permitir al alumnado establecer constantes relaciones entre el pasado y el presente y aprender con mayor eficacia los mecanismos que rigen la temporalidad histórica.

Conceptos y Variables del Aprendizaje Histórico

La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico y de la historia implican la aparición de conceptos y variables clave que el alumno debe dominar para ubicarse en su vida y en el mundo. Estos son:

1. Pasado, Presente y Futuro

   El tiempo social es, por definición, histórico, ya que se conforma a través de la relación entre lo que ya ha sido (el pasado), lo que es (el presente, como resultado de lo que ha sido) y lo que será (el futuro). El sentido del tiempo, a través de esta relación dialéctica, debe permitir nuestra experiencia del presente como un puente entre el pasado y el futuro dentro del continuum histórico del que formamos parte. Esto consiste en entender las causas y las consecuencias de los hechos y de las transformaciones habidas o actuales en relación con otro tiempo y con el futuro que pretendemos construir.

2. Los Cambios y las Permanencias

   La historia intenta comprender y explicar cómo y por qué se han producido los cambios y qué papel han jugado sus protagonistas. Para la comprensión del tiempo histórico es imprescindible conocer la duración de esos fenómenos. Braudel establece tres tipos de duraciones:

   • Corta duración: Corresponde a hechos y fenómenos de corta duración, al tiempo corto de la vida de las personas. Los fenómenos sociales vividos y percibidos directamente por las personas son fenómenos de corta duración.
   • Larga duración: Corresponde al tiempo largo de las sociedades, a sus estructuras.
   • Tiempo medio (Coyunturas): Se sitúa entre las dos anteriores, correspondiente al tiempo medio de las coyunturas.

3. Mediciones y Clasificaciones: Cronología y Periodización

   Estos instrumentos permiten ordenar la secuencia de acontecimientos y procesos y clasificarlos en etapas.

   Dominio de la Cronología

   Dominar la cronología es poseer una habilidad para calcular las diferentes situaciones, para situar el cuándo de un hecho o de un fenómeno en relación con el que le precede, y también para situarlo en relación con el presente.

   Construcción de la Periodización

   Se ha de construir un modelo de periodización que permita identificar las divisiones que se han creado para diferenciar las formaciones sociales del pasado, las etapas y las épocas en que se ha dividido la historia, y poder establecer una continuidad temporal entre ellas.