Fundamentos de la Comunicación Escrita: Tipologías Textuales, Niveles de Alfabetización y Estrategias

Tipologías Textuales y Secuencias

La clasificación más extendida se basa en la establecida por Werlich y posteriormente reformulada por Adam. Esta clasificación distingue siete tipologías textuales, relacionadas con su diferente intención comunicativa:

1. Texto narrativo
2. Texto descriptivo
3. Texto dialógico
4. Texto expositivo
5. Texto argumentativo
6. Texto predictivo
7. Texto instructivo

Una octava tipología sería la del texto retórico, de intención estética o artística. Aunque el carácter retórico de un texto determinado se superpone a las demás tipologías (por ejemplo, una novela pertenece a la tipología narrativa, pero presenta un carácter literario y retórico), es importante notar que algunas tipologías contienen características comunes (como la expositiva y la argumentativa).

Además, a lo largo de un mismo texto, podemos encontrar distintas tipologías en sus diversas partes constitutivas, llamadas secuencias.

Niveles de Alfabetización según Wells

Wells distingue cuatro niveles de alfabetización:

Nivel Ejecutivo

Concibe la alfabetización como el conocimiento del código escrito. Se trata del nivel inicial y se limita al conocimiento de las Reglas de Correspondencia Fonema-Grafema. Cuando se alcanza este nivel, se es capaz de realizar tareas de lectoescritura de forma más mecánica.

Nivel Funcional

Concibe la lengua escrita como un hecho de comunicación interpersonal que permite resolver las exigencias de la vida cotidiana. Implica el conocimiento de las características de géneros textuales y los contextos y registros correspondientes al uso de la escritura.

Nivel Instrumental

Concibe el aprendizaje de la lengua escrita como vía de acceso a otros conocimientos.

Nivel Epistémico

Supone el dominio de la lengua escrita como forma de pensar y usar el lenguaje de manera creativa y crítica.

Nota: Los niños en la etapa de Educación Infantil (EI) acceden al nivel ejecutivo y, como mucho, se inician ligeramente en el funcional.

Etapas del Proceso de Escritura

La tarea de redactar un texto se realiza en varias etapas en las que el escritor debe coordinar procedimientos:

1. Planificación

   Consiste en interrogarse sobre lo que se desea expresar, pensar el tema, buscar información, generar ideas, organizarlas y reflexionar sobre lo que se va a escribir.

2. Redacción

   El escritor debe tomar una serie de decisiones de dos tipos: de tipo perceptivo-motor y de tipo cognitivo-lingüístico.

3. Revisión

   Consiste en releer y evaluar lo ya escrito. Se trata de sucesivas revisiones intercaladas a lo largo de toda la tarea para reflexionar sobre el borrador y para hacer correcciones. Incluye dos subprocesos clave: la evaluación de lo planificado y su ajuste, y la modificación del texto.

Estrategias de Comprensión Textual

Anticipación

Se activan los conocimientos previos sobre un tema para construir el significado del texto. El lector puede anticipar el tema a través de elementos paratextuales. Para ejercitar a los alumnos en el uso de esta estrategia, hay que formular preguntas previas a la lectura, las cuales permiten formular hipótesis y, con posterioridad, confirmarlas o rechazarlas.

Predicción

Capacidad de suponer lo que ocurrirá, haciendo uso de pistas gramaticales. Se trata de una actitud de lectura activa: la de estar alerta y adelantarse a lo que dicen las palabras.

Inferencia

Habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Uno de los ejercicios de inferencia puede ser exigir a los alumnos arriesgarse a hacer interpretaciones a partir del contexto.

Autocontrol

Mediante esta estrategia, los lectores controlan el proceso mientras leen, asegurando la comprensión continua.