Fundamentos y Componentes Esenciales de la Planificación Educativa Docente

Planificación Educativa: Instrumento y Fundamentos

La planificación es el instrumento que utilizan los docentes para llevar a cabo su enseñanza. En ella se detallan la fundamentación, los contenidos, las situaciones de enseñanza, los recursos, la bibliografía, el año en el que se va a utilizar y si corresponde a una escuela o un jardín. Se programa de acuerdo al ritmo del grupo y a cómo el docente va a desarrollar dicha planificación.

Función clave: Se utiliza para controlar la coherencia y secuencia de lo que se va haciendo. Puede abordar todos los temas a desarrollar en el año o centrarse en lapsos más cortos o áreas específicas.

La enseñanza no puede ser improvisada. Programar anticipa y facilita la reflexión acerca del para qué, el qué y el cómo concretar las intenciones pedagógicas. Facilita las decisiones del profesor en la elaboración de las metodologías, actividades, estrategias, la anticipación de acciones y la organización de los contenidos.

Variables y Componentes de la Planificación

Los elementos esenciales que estructuran el proceso de planificación son:

• Metas, Objetivos o Expectativas de Logro

  ¿Qué queremos enseñar y qué queremos lograr? Suelen aludir a aspiraciones concretas y puntuales, relativas a la tarea cotidiana del docente. Aquí se las denomina expectativas de logro.

• Selección de los Contenidos

  Implica el rol del docente y su compromiso con la vinculación del contenido. Los contenidos se seleccionan del diseño curricular. Esta selección es necesaria, ya que es imposible presentar a los alumnos todos los contenidos tal y como están delineados en el currículum.

• Organización y Secuenciación de los Contenidos

  Define el tiempo dedicado a cada contenido. Las formas de organizar el contenido son diversas. En la organización de contenidos podemos encontrar tres criterios principales:

  • La organización del contenido por disciplinas.
  • La organización del contenido por actividades e intereses.
  • La organización del contenido por temas o proyectos de trabajo.

• Tareas y Actividades

  Representan el rol del alumno. Las tareas son las formas en que los alumnos entran en contacto con los contenidos.

• Selección de Materiales y Recursos

  Son las herramientas que el docente selecciona. Son recursos materiales y simbólicos que permiten la expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas, prácticas y afectivas.

• Evaluación de los Aprendizajes

  ¿Qué vamos a evaluar? Es el juicio de valor del docente. Tiene que ver con todas las producciones exigidas a través de las cuales el alumno puede manifestar o expresar lo que sabe y lo que ha aprendido.

Condicionantes del Proceso de Enseñanza

Existen factores externos e internos que influyen en la planificación y su ejecución:

• Primer Condicionante: Carácter Social e Histórico

  La enseñanza se desarrolla en circunstancias sociales, institucionales y culturales específicas.

• Segundo Condicionante: Carácter Complejo

  Las situaciones de enseñanza no pueden ser simplificadas por los siguientes motivos:

  • La enseñanza se anticipa o dirige.
  • Son multidimensionales y complejas.
  • Se presentan de manera simultánea e inmediata.
  • Es una actividad en cierta medida impredecible.

• Tercer Condicionante: Distintos Niveles de Decisión

  La planificación está influenciada por diferentes esferas de acción:

  • La macropolítica y la administración del sistema escolar.
  • La institución.
  • La situación de enseñanza.
  • Textos y materiales de enseñanza.