Fundamentos de la Competencia Gramatical: Morfosintaxis, Objetivos y Clases de Gramáticas

Competencia Gramatical: Definición y Componentes

La competencia gramatical se trata de la aplicación práctica de estos conocimientos teóricos sobre las unidades lingüísticas en las habilidades de comprensión y expresión.

Dentro de la competencia gramatical, destacamos el buen uso de los siguientes elementos:

• 1) Fonología
• 2) Ortografía
• 3) Vocabulario
• 4) Morfología

Objetivos de la Gramática

1) Gramática Implícita

Es el conocimiento subconsciente que un hablante tiene de su lengua. Se adquiere sin reflexión metalingüística a partir de la manipulación real de la lengua. Ha de fundamentar el desarrollo de la capacidad verbal del alumno. Se desarrolla a partir del uso, comprensión y producción de la lengua, por eso debe constituir el centro de la enseñanza/aprendizaje.

2) Gramática Explícita

Se basa en la explicación razonada de las reglas de la lengua y se aprende con el estudio. Esta gramática es un complemento de la implícita.

Paradigmas y Sintagmas: La Estructura de la Morfosintaxis

El léxico nos proporciona las piezas de la comunicación; la pronunciación y la ortografía nos ofrecen su imagen visual y sonora; y la morfosintaxis establece las reglas estructurales del juego, indicándonos cómo hay que usarlas. Lo que se entiende principalmente por gramática es morfosintaxis.

Relaciones Paradigmáticas

Determinan las unidades que pertenecen a la misma categoría. Estas unidades no funcionan como signo lingüístico hasta que no están acompañadas de otras unidades, las cuales establecen relaciones sintagmáticas (sintagmas y oraciones, básicamente).

El objetivo de la gramática debería ser la mejora de las capacidades comunicativas. Dominar la morfosintaxis significa saber aprovechar estos conocimientos para comprender y expresarse mejor.

Síntomas de Pobreza Morfosintáctica

1. Anacoluto: Oración incompleta o incoherente.
2. Frase inacabada.
3. Frase simple o empobrecida.
4. Repetición sistemática de conectores.
5. Formas coloquiales o vulgares.
6. Frases complicadas.
7. Mal uso de la puntuación.

Clases de Gramáticas: Lingüística, Normativa y Escolar

No hay una orientación clara para la enseñanza de la gramática. Hay que construir una gramática adecuada al estudiante y al tipo de lengua que ha de usar; a este tipo de gramática la llamamos gramática escolar.

1) Gramática Lingüística

Es la que considera a la gramática como un cuerpo de investigación con carácter científico, cuyo objeto de estudio es la lengua con un sentido más o menos extenso.

2) Gramática Normativa

Es aquella que se ha preocupado de su aspecto (uso correcto de la lengua).

3) Gramática Escolar

Es aquella en la que prevalece una orientación didáctica y pedagógica.

Reflexiones sobre la Didáctica Gramatical

Para enseñar lengua no se necesita saber gramática. La gramática no enseña a hablar, sino que enseña a reflexionar sobre el hablar, e indirectamente puede ayudar a hablar mejor. Hay que reducir en cierta medida el exceso de gramaticalismo que durante tanto tiempo ha predominado en nuestro medio académico y escolar.

Puntos Clave para la Enseñanza

• Debería utilizarse el término de gramática y no el de lengua, porque es más exacto y denomina mejor el cometido metodológico y científico.
• No están claros los términos que se utilizan para designar las distintas funciones gramaticales.
• Es necesaria la existencia de una gramática escolar que sea coherente y que se ajuste a las necesidades de la enseñanza y aprendizaje de la lengua, con un objetivo esencialmente didáctico. (Esta tarea es de los docentes).