Fundamentos Cognitivos del Lenguaje: Procesos de Lectura, Conciencia Fonológica y Sintaxis
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Evaluación de Procesos Cognitivos en la Lectura y el Lenguaje
Este documento aborda conceptos fundamentales en psicolingüística y desarrollo del lenguaje, cubriendo las vías de acceso a la lectura, la conciencia fonológica y el procesamiento sintáctico.
1. Vías de Acceso a la Lectura y Decodificación
Vía de lectura en palabras conocidas
Pablito, de 6 años, ya logra leer de manera fluida. Sin embargo, se le presenta la oración “el paralelepípedo es una figura”. Siendo figura una palabra conocida y frecuente para él, esta logra leerla por la vía:
R: Vía léxica
Lectura de logotipos en la infancia temprana
Carlitos es un niño de 3 años. Aún nadie le ha enseñado formalmente a leer. Sin embargo, su madre se da cuenta de que Carlitos logra leer los logos de las tiendas y supermercados. Al leer, este niño está utilizando la vía:
R: Vía léxica
Decodificación de palabras desconocidas
Aldo, un joven de 19 años, está estudiando para su certamen. Mientras lee un artículo científico, aparece una palabra técnica y desconocida para él. Para leer esta palabra, Aldo utiliza la vía:
R: Vía fonológica
Efecto de lexicalidad y errores de lectura
Según el efecto de lexicalidad, al leer una palabra, los niños pequeños cometen más errores al leer las:
R: Pseudopalabras
2. Conciencia Fonológica y Producción del Habla
Adquisición de la conciencia fonológica en niños chilenos
El tipo de conciencia fonológica que primero adquiere un niño chileno es la conciencia:
R: Silábica
Medición de la conciencia silábica
En la siguiente tarea, se le da la instrucción al niño: “Marca con una X el dibujo que comience con /la/ igual que lápiz”. El objetivo de esta tarea es medir:
R: Conciencia silábica
Objetivo de la síntesis fonémica
En la siguiente tarea, se le da la instrucción al niño: “Muéstrame la palabra que se forma al juntar los sonidos /s/ /a/ /p/ /o/”. El objetivo de esta tarea es:
R: Síntesis fonémica
Evaluación de la producción fonológica (TEPROSIF-R)
Mariana, de 8 años, no puede decir correctamente las palabras polisilábicas, reduciendo la métrica de las sílabas. Por ello, se decide aplicar el TEPROSIF-R. Con esta prueba, usted podría comprobar que está alterada la:
R: Producción fonológica
3. Procesos Cognitivos Implicados en el Lenguaje y la Escritura
Discriminación auditiva y lectura
Uno de los procesos cognitivos implicados en la lectura es la capacidad de discriminar los sonidos de manera adecuada. Este proceso corresponde a la:
R: Percepción fonológica
Lateralidad, praxias y dificultades asociadas
Trinidad tiene 4 años y aún no tiene una lateralidad definida. Además, se observan dificultades en las praxias motoras finas y gruesas. Lo más probable es que presente dificultades en:
R: La escritura
4. Procesamiento Sintáctico y Estructura Gramatical
Operaciones del procesamiento sintáctico
El procesamiento sintáctico comprende 3 operaciones:
- Asignación de etiquetas
- Especificación de las relaciones entre los elementos
- Construcción de la estructura
Reconocimiento de errores estructurales
Cuando a un niño le damos la oración “Ayer naduve en el río” y es capaz de reconocer que hay algo incorrecto en la estructura, esta tarea es de tipo:
R: Juicio de ejecutabilidad
Edad de aceptación de errores gramaticales coherentes
El niño es capaz de procesar las oraciones, pero acepta como correctas aquellas con errores en la estructura gramatical, siempre que el contenido sea coherente. Esto se logra a la edad de:
R: 4 a 5 años
Definición del proceso de parsing
Dentro del procesamiento sintáctico, se encuentra el proceso de parsing, que se refiere al:
R: Proceso que realizamos al leer o escuchar una frase para determinar las funciones gramaticales y sus relaciones
El principio de “Garden Path”
El principio de “Garden Path” es aquel que se refiere a:
R: Las soluciones o estrategias cognitivas frente a frases de estructura temporalmente ambigua