Fundamentos de la Alfabetización y la Producción de Textos Académicos

Fundamentos de la Cultura Escrita y la Competencia Comunicativa

La palabra **Alfabetización**, en sentido estricto, proviene directamente del inglés literacy, que también puede entenderse como **cultura escrita**. Es **Carlino (2013)** quien advierte que este vocablo hace referencia a un conjunto de **prácticas letradas** más amplias que aquellas a las que refiere el término. En español, remite a la cultura organizada en torno a lo escrito.

Competencia Comunicativa

Incluye dos estrategias primordiales: la **lectura** y la **escritura**.

Lector y Escritor Competente

Es la capacidad de transmitir aquello que se quiere decir, ajustándose a las **normas y pautas específicas** que rigen los discursos.

Lectura y Escritura Competente: Componentes

1. Procesos
2. Estrategias de Aprendizaje
3. Competencia para la comunicación

Conceptos Clave en la Producción Textual

Discursos Específicos

Académicos, Científicos.

Recursividad

La lectura y la escritura no se pueden separar; son procesos que están implicados y se complementan. Hay un **ir y venir** entre uno y el otro, y ambos posibilitan la **comprensión**.

Alfabetización Académica

Implica aprender a leer y a escribir, lo cual no significa negar conocimientos, saberes y prácticas previas, sino **adecuarlos a un ambiente específico**.

Tipos de Aproximación al Conocimiento

Decir el Conocimiento

Es tomar ideas de otro u otros y replicarlas, sin incluir **posturas críticas** ni valoración personal.

Transformar el Conocimiento

Implica tomar lo que dicen otras personas, pero también ir formándose una **idea propia**. Esto requiere habilidades totalmente diferentes.

Estructura Textual y Estrategias de Lectura

Paratextos

Elementos que acompañan al texto principal y ayudan en la **comprensión y significado** del cuerpo del texto.

• Lingüísticos
• Icónicos
• Gráficos

Estrategias de Lectura

1. No detenerse en detalles; hacer una **lectura global**, sin interrupciones.
2. Ir leyendo apartados y subapartados para hacerse una **idea esquemática**.

Contexto

Son las **palabras que rodean** una palabra específica.

Hiperlectura

Es la **capacidad crítica** para leer la información en forma selectiva, evaluarla y cuestionarla.

Normativa y Lenguaje

Normativa

Es el conjunto de **reglas lingüísticas** que surgen como resultado del uso y la tradición.

Norma

Asegura la **continuidad de un idioma** y la comunicación efectiva.

El Proceso de Escritura Académica

Etapas de un Proceso de Escritura

1. Planificación
2. Redacción
3. Revisión

Planificación: Elementos Clave

1. Objetivos
2. Destinatario
3. Tema

Redacción: Criterios

1. Pertinencia temática
2. Estructura
3. Contenido y retórica
4. **Honestidad intelectual**

Revisión

1. Recursividad permanente
2. Revisión de la revisión

Escritura Académica

Se considera una **herramienta de aprendizaje** y un desafío.

Estructura y Contenido

Superestructura Textual

Define las ideas principales de un texto, el tema o asunto de que trata, y está relacionada con la estructura que contiene la superestructura.

Tema

Contiene el **sentido global** o más general del texto (asunto).

Idea Principal

La **postura del autor** en relación con la temática abordada.

Escrito Formal: Componentes

• Paratexto
• Índice

Índice

Implica la selección, organización y **jerarquía de los datos**.

Texto Académico: Estructura Canónica

1. Introducción (10%)
2. Desarrollo (80%)
3. Conclusión

Dimensiones del Género Discursivo

1. Social
2. Lingüística
3. Cognitiva

Estructura (Tipos de Resumen)

• Resumen
• Síntesis