Fröbel i l'idealisme pedagògic: El Kindergarten

Fröbel i l'idealisme pedagògic

Friedrich Fröbel (1782-1852) està considerat el pioner de l'educació infantil sistemàtica per la creació del Kindergarten o jardí d'infants, una escola infantil que va esdevenir un centre modèlic imitat arreu del món. Fröbel es recolza en les teories naturalistes de Rousseau i en l'experiència pràctica de Pestalozzi per dissenyar el seu pla d'educació preescolar. Dels seus principis teòrics i metodològics, podem destacar els següents:

• a) Principi d'unitat: Una de les idees força del seu pensament educatiu és la d'unitat, un complex orgànic que exigeix un mètode integral per organitzar el contingut curricular. Es mostra contrari a la divisió artificial per matèries.
• b) Puerocentrisme: El mètode de Fröbel és natural i actiu. Cal utilitzar l'espontaneïtat dels infants i tenir en compte la seva naturalesa; és a dir, cal educar els nens i nenes respectant la seva individualitat. Aquesta pedagogia puerocentrista posa l'accent en el paper del mestre com a orientador. Per a Fröbel, l'autoactivitat és el principi educatiu més eficaç de la història de la pedagogia.
• c) Principis d'individualització i de cooperació: Cal respectar la individualitat infantil i no interrompre la seva llibertat. Però el respecte de la individualitat es combina amb el de cooperació amb els altres: al Kindergarten tothom té drets, però també responsabilitats col·lectives. Els valors cívics s'aprenen també amb la convivència, és a dir, posant-los en pràctica.
• d) Educació sensorial i emocional: Va destacar la seva importància i va dissenyar activitats per al seu desenvolupament, com les cançons o els jocs sensorials i afectius, adreçats a les mares i als mestres dels infants més petits. També va destacar el valor del medi natural en l'educació infantil.
• e) Educació intel·lectual i educació manual: Creu que cal acompanyar el treball simbòlic, de representació mental, amb el treball manual, al qual atribueix també un caràcter formatiu.
• f) Metodologia basada en el joc: Basat en la llibertat de l'infant, és un mitjà cabdal en l'educació de l'infant. Fröbel va establir en el seu mètode una classificació d'activitats lúdiques molt completa, el que ell anomenava jocs i ocupacions (jocs de moviment, jocs sensorials, jocs d'atenció i memòria, jocs de fantasia i jocs de creació, jocs d'observació i atenció de la natura, etc.).
• i) El cant, la conversa, les narracions i el diàleg: Així com la cura del jardí (individual i col·lectiu), són activitats molt importants dins l'aula.
• j) El material del mètode frobelià: Fröbel va dissenyar una sèrie de joguines didàctiques pensades per a l'educació intel·lectual, i les va anomenar dons (perquè eren un regal per als infants, un regal de gran valor). També feien servir les anomenades capses matemàtiques, amb tauletes de diferents formes geomètriques, pals, fils i boles, etc., tot acompanyat de petits quaderns amb les instruccions. Malgrat això, el seu material no admet només un únic ús, sinó que les possibilitats d'activitat que té l'infant són obertes.