Fonaments de la música infantil: ritme, veu i instruments

El temps

Velocitat del ritme (tempo). Tipus → lent / normal / ràpid.

Figures utilitzades: negra → pulsació; corxera → ritme ràpid.

A partir dels 2 anys: blanca → moviment lent; semicorxera → moviment molt ràpid.

La durada del so

Temps que dura un so.

Conceptes bàsics: llarg / curt.

S'expressa amb figures musicals.

La intensitat

Força del so.

Contrast → fluix / fort.

Es treballa amb → ritmes, cançons, audicions.

Primeres edats → percepció sensorial.

Estratègies → imitació de l'educador/a; picar de mans o instruments.

Edats:

• 2 anys → imitar fort/fluix.
• 3 anys → crear ritmes → forts, mig forts, fluixos.

L'altura

• Fa referència a sons aguts (alts) i sons greus (baixos).
• És la qualitat més difícil d'entendre.
• Comparacions:
  • veus de persones
  • animals grans/petits
  • instruments (violí / contrabaix)

El timbre

• Qualitat que permet reconèixer:
  • una veu
  • un instrument
• Encara que facin la mateixa nota, el timbre és diferent.
• El nadó associa:
  • veu de la mare
  • sons de l'entorn
  • sons propis
• Permet saber quin instrument sona sense veure'l.

El ritme

Successió ordenada i repetida de sons.

Present en la vida quotidiana → música, veus, sorolls, moviments (caminar, córrer).

Pot ser: ràpid o lent; fort o fluix; seguit o espaiat.

Sempre té: ordre regular i cadència compassada.

Importància educativa: es pot treballar des de ben petits i és base per a altres aprenentatges.

En el ritme intervenen → temps, durada, intensitat, altura, timbre.

La pulsació i el ritme

La pulsació

Base del ritme. Ritme més simple.

Impulsos → iguals / regulars / constants.

És el «cor» del ritme.

Exemples: tic-tac d'un rellotge i batecs del cor.

Pot marcar-se amb → dits, mans, instruments.

Instruments adequats: tambors, panderetes, maraques, campanes.

Fins als 2 anys → l'infant assimila sobretot la pulsació.

Després → es pot introduir el ritme.

Diferència entre pulsació i ritme

Pulsació: regular, monòtona i sempre igual.

Ritme: segueix la lletra de la cançó i varia segons les síl·labes.

En el ritme: les figures musicals coincideixen amb les síl·labes.

La descoberta del ritme

Ritme intern

• És propi de cada persona.
• S'adquireix de manera espontània.
• Exemples: respiració, batecs del cor, manera de caminar.

Ritme extern

• Prové de l'entorn.
• Necessita aprenentatge.
• Es treballa amb instruments i objectes sonors.
• A partir de 5-6 mesos:
  • mouen sonalls
  • piquen instruments
• El so produeix → plaer i ganes de repetir l'acció.
• Recursos útils → cançons, cançons de falda…

La planificació de l'activitat

• Ha d'incloure:
  • objectius
  • edat dels infants
  • continguts
• Serveix com a base per a l'avaluació.
• Exemples d'objectius:
  • diferenciar qualitats del so
  • seguir un ritme
  • identificar silenci i soroll
  • gaudir dels instruments
  • mantenir l'atenció en audicions
  • millorar l'articulació del llenguatge
  • seguir consignes de l'educador/a

La cançó infantil

• Vehicle de comunicació i expressió.
• Funcions:
  • estimula la memòria
  • millora l'atenció
  • influeix en les emocions
  • afavoreix la socialització
• Permet treballar:
  • aspectes cognitius
  • aspectes socioemocionals

• A més, les cançons serviran per treballar diferents àrees del currículum:
  • Llenguatge: vocabulari, fonemes, cultura popular, altres llengües.
  • Llenguatge matemàtic: coneixement dels nombres i qualitats dels objectes.
  • Medi físic i social: cultura, natura, animals, estacions, parts del cos i família.

Tècniques vocals

Cal educar la veu des de petits.

Intervenen 3 estructures principals:

Els pulmons, que fan la funció d'una manxa i aporten l'aire per produir el so.

La laringe, conté les cordes vocals i és on es genera el so.

El cap: llengua, llavis, dents, paladar, cavitats de ressonància (boca, fosses nasals) que amplifiquen el so.

L'educació vocal es basa en: bona postura corporal, control de la respiració, treball de la ressonància i treball de l'articulació.

1) Exercicis de posició corporal

Bona postura per cantar: peus una mica separats, tota la planta a terra, esquena recta, espatlles relaxades, cap dret.

Estratègia infantil: imaginar que són titelles penjades d'un fil.

Tingues-ho en compte!

Cal cuidar la veu des de petits. La veu és una eina bàsica per a la vida.

L'educador/a és un model vocal.

Evitar → cridar, veu crispada.

Respectar → silencis i torns de paraula.

La veu ha de ser natural, càlida i amb actitud relaxada i somrient.

2) Exercicis de control respiratori

Respiració i fonació comparteixen vies.

Objectius → controlar el buf, aspirar bé, retenir l'aire, expulsar-lo correctament.

Exercicis de buf → inflar globus; imitar el vent; fer de llop dels tres porquets; apagar espelmes d'un pastís.

Exercicis d'aspiració → exerciten el diafragma: olorar una flor, imaginar olors del bosc, simular un ensurt, imaginar la panxa com un globus.

Exercicis de retenció de l'aire → retenir l'aire abans d'expulsar-lo; exemples lúdics per als infants.

Exercicis d'expiració → expulsar l'aire lentament; es pot fer pronunciant sons.

3) Exercicis de ressonància

Obrir cavitats de ressonància → boca, nas, cavitats cranials.

Sons més utilitzats → m, n, ny, ng.

Hi ha: exercicis de consonants i exercicis de vocals.

4) Exercicis d'articulació

Objectiu → pronunciació clara.

Òrgans treballats → llengua, llavis, mandíbula.

Exercicis de llengua: imitar el rellotge «tic-tac», imitar un gos que beu aigua.

Exercicis de llavis: fer petons, imitar el moviment de la boca dels peixos, intentar fer bombolles amb els llavis.

Exercicis de mandíbula: dir frases o rodolins exagerant la pronunciació, obrint molt la boca; imitar el so d'animals: ànec, gat, gos, cucut…

La família de percussió

• Instruments que produeixen so:
  • picant
  • agitant

Tipus de percussió

• Percussió petita → triangle, xinxines, cascavells, caixes xineses.
• Percussió de plaques → xilòfon, metal·lófon, carilló.
• Secció de percussió → bombo, caixa, plats, timbals.

La família de corda

El so es produeix per la vibració de cordes.

Classificació segons la forma de tocar:

Corda fregada

Es toquen amb arc. Instruments → violí, viola, violoncel, contrabaix.

Corda puntejada

Es toquen amb els dits. Instruments → guitarra, arpa.

Corda percutida

Les cordes són colpejades. Instrument principal: piano.

La família de vent

Instruments que es toquen bufant.

Classificació segons el material:

Vent de metall → trompeta, trompa, trombó, tuba.

Vent de fusta → flauta, oboè, clarinet, fagot.

A partir dels 18 mesos: es poden oferir aquests instruments.

No s'ha de forçar l'infant: l'aprenentatge és progressiu.