Explorando Sistemas de Comunicación Visual y Simbólica: De Bliss a PECS

Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)

Sistema Bliss

El sistema Bliss se compone de signos creados a partir de normas geométricas básicas y sus combinaciones, manteniendo siempre el mismo tamaño y orientación.

Características

• Es un sistema gráfico y visual.
• Utiliza una simbología simple y lógica.
• Está compuesto por símbolos pictográficos.

Beneficios

• Ofrece retroalimentación constante al usuario.
• Fomenta el desarrollo de las interacciones comunicativas.
• Permite una mayor velocidad en la transmisión de mensajes.

Tipos de Símbolos

• Pictográficos: Guardan un parecido evidente con el objeto o concepto que representan.
• Ideográficos: Sugieren una idea con la que guardan una relación semántica, aunque no se parezcan directamente.
• Arbitrarios: No tienen ninguna relación visual o semántica con lo que representan.
• Compuestos: Se forman por la agrupación de varios símbolos para crear un nuevo significado.

Usuarios

Está especialmente indicado para personas con parálisis cerebral que poseen una buena capacidad cognitiva, ya que es un sistema de símbolos de carácter abstracto.

SPC (Símbolos Pictográficos para la Comunicación)

Es un sistema de comunicación que utiliza dibujos y símbolos sencillos para representar palabras y conceptos, facilitando la comunicación a personas con dificultades en el habla.

Características

• Utiliza técnicas visuales para analizar y comunicar ideas.
• Se basa en la recolección de símbolos de manera regular y sistemática para construir un vocabulario.
• Ayuda a identificar las necesidades comunicativas del usuario para adaptar el sistema.

PECS (Picture Exchange Communication System)

El sistema PECS se basa en la comunicación mediante el intercambio de pictogramas. Es un método de bajo coste, no excesivamente complejo y aplicable en multitud de contextos, siendo muy utilizado con personas con trastornos del espectro autista (TEA).

Fases de Aprendizaje

1. ¿Cómo comunicarse? La persona aprende a intercambiar una imagen por un objeto o actividad deseada.
2. Distancia y persistencia: Se enseña a usar una imagen en diferentes lugares y con distintas personas, fomentando la persistencia en la comunicación.
3. Discriminación de imágenes: El usuario aprende a seleccionar entre varias imágenes para pedir exactamente lo que quiere.
4. Estructura de la oración: Se aprende a construir oraciones simples, como "Quiero + [objeto]", colocando los pictogramas en una tira-frase.
5. Peticiones en respuesta: Se enseña a usar PECS para responder a preguntas directas como "¿Qué quieres?".
6. Comentario: Se enseña a comentar en respuesta a preguntas como "¿Qué ves?" o "¿Qué es?", yendo más allá de las simples peticiones.

PIC (Pictogram Ideogram Communication)

Es un sistema simbólico de comunicación, muy extendido en los países nórdicos. Es de carácter iconográfico, con dibujos que recuerdan a lo que representan y que se acompañan de la palabra escrita.

Usuarios

Está destinado a personas con limitaciones en la comunicación oral.

Sistema Rebus

Es un sistema de escritura logográfico, similar en su concepción al sistema Bliss, que utiliza imágenes para representar palabras o partes de palabras.

Características

• Utiliza representaciones gráficas de conceptos, ideas y palabras.
• Posee una estructura esquemática.
• Hace uso de indicadores gramaticales para construir frases más complejas.

Minspeak

Es un sistema que codifica el lenguaje a través de secuencias de iconos (iconos multimodales). Actualmente, su uso en España es minoritario.

Metodología General de Enseñanza para SAAC

Existen cuatro fases básicas en el proceso de enseñanza de estos sistemas:

1. Familiarización: Enseñar los símbolos y familiarizar al usuario con ellos, observando sus necesidades comunicativas.
2. Implementación: Colocar las palabras aprendidas en el soporte de comunicación (tablero, libro, dispositivo electrónico).
3. Generalización: Incorporar las palabras aprendidas a situaciones de comunicación reales y cotidianas.
4. Estructuración: Enseñar a estructurar palabras para formar frases completas y funcionales.

Comunicación y Apoyo para Personas con Alzheimer

¿Cómo puedo comunicarme efectivamente con alguien que tiene Alzheimer?

Para una comunicación efectiva, es recomendable:

• Utilizar frases simples y claras.
• Hablar despacio y en un tono calmado.
• Ofrecer opciones limitadas para facilitar la toma de decisiones.

¿Qué actividades son adecuadas?

Son adecuadas las actividades que estimulen la mente y los sentidos, como:

• Rompecabezas o puzles sencillos.
• Juegos de memoria adaptados.
• Actividades sensoriales como escuchar música, pintar o manipular texturas.

¿Cómo puedo mantener segura a una persona con Alzheimer en su hogar?

• Elimina posibles peligros del entorno, como objetos afilados, productos químicos o alfombras sueltas.
• Instala cerraduras de seguridad en puertas y ventanas para prevenir que la persona se desoriente y salga sola.

¿Qué hacer si la persona no quiere participar en una actividad?

Es importante mantener la calma y no forzar la situación. Se puede intentar más tarde u ofrecer alternativas, respetando siempre su voluntad y estado de ánimo.