Exploración de Métodos de Intervención Psicomotriz: Directivas y No Directivas

Métodos de Intervención Psicomotriz: Directivas vs. No Directivas

Según el tipo de intervención:

Intervención Directiva

En este enfoque, todo está dirigido.

1. Le Boulch

• La psicomotricidad es una herramienta de enseñanza.
• Cuerpo y mente no se dividen (Globalidad).
• La educación psicomotriz ayuda a crear la personalidad.
• Para crear la personalidad, lo más importante es el esquema corporal.
• Para crear el esquema corporal, hay que hacer actividades de la vida cotidiana.

2. Picq y Vayer

• La educación psicomotriz sirve para controlar cómo se comportan.
• Para que se dé esa psicomotricidad, se trabajarán todos los elementos (Esquema corporal, Control Tónico, Control Respiratorio, Control Postural, Lateralización, Práxico).

Etapas:

1. Exploración.
2. Conocimiento (Función simbólica, capacidad de pensar).
3. Representación (Hacer un dibujo).

Ventajas:

• Estructurado y organizado, permite al educando saber lo que tiene que hacer.
• Casi no requiere formación especializada.
• Pruebas fáciles y detalladas.
• Muy adaptado.
• Actividades sistematizadas, que dan seguridad.

Desventajas:

• Se dejan de lado las emociones, la afectividad, lo social y la personalidad.
• No hay improvisación.
• No hay creatividad.
• No hay trabajo cooperativo.

Intervención No Directiva

1. Lapierre y Aucouturier

• La educación psicomotriz es el proceso basado en que la acción corporal vivenciada se dirige al descubrimiento de las nociones fundamentales.
• El objetivo es dar, a través de una educación vivenciada y global, el paso de la vivencia motriz (Cuerpo) a lo abstracto (Mente). A través del movimiento, se llega al conocimiento.
• Principios teóricos: Criterio neurofísico, psicogenético, semántico y epistemológico.
• Aprovechar situaciones espontáneas, que pueden llevar a formas de expresión y niveles de abstracción diferentes, según la personalidad. Este método requiere que los educadores sean creativos y se adapten a los niños.

1. Basada en la observación, exploración y escucha (Atención individualizada).
2. Dirigida a la adquisición de nociones primitivas y fundamentales (Son importantes para seguir aprendiendo y se tienen que vivenciar para aprenderlas). Las nociones son: Intensidad, tamaño, velocidad, relación.
3. Que permitan una educación sin compartimentos estancos (Se enseñan todas las áreas: cognitiva, motriz, emocional. Es global).
4. En la que los educadores ejercen de facilitadores (guía).

Una noción vivenciada, puede expresarse:

• A través del gesto.
• Grafismo (Simbólico, Racional).
• Sonido.
• Lenguaje verbal.

Experiencias de sesiones psicomotrices: Etapas:

1. Tiempo: Actividad psicomotriz espontánea: Se ofrecen muchos materiales, un material, sin… y así liberan pulsiones y motivaciones.
2. Tiempo: Análisis perceptivo: Analizar lo que hacen los niños, pero sin pedírselo, sino llevando la atención a eso de forma natural.
3. Tiempo: Intelectualización de lo vivenciado: Expresarlo.

Ventajas:

• Desarrollo global.
• Creatividad.
• Establecer relaciones entre los niños.
• Resolución de conflictos.

Desventajas:

• Mucha formación requerida.
• El psicomotricista debe tener equilibrio emocional.
• Se necesitan varios psicomotricistas.