Exploración y Uso de Categorías Temporales en la Enseñanza: Actividades Prácticas

Categorías Temporales en la Enseñanza

Las categorías temporales que podemos encontrar con mayor frecuencia en la enseñanza obligatoria son:

Actividades para el Desarrollo de la Comprensión Temporal

• Análisis y clasificación de tiempos de relatos en función del ritmo (intervalos de tiempos, frecuencia de tiempos), la orientación (pasado, presente y futuro), la sucesión, la simultaneidad (posición relativa de los momentos en el tiempo: antes, después, durante), y la duración (variabilidad o permanencia de la acción narrada).
• Redacción de situaciones con orientación temporal de pasado, presente y futuro.
• Análisis de la utilización del tiempo personal propio en función de las categorías de ritmo, sucesión, orientación y duración.
• Lectura del ciclo evolutivo de un producto agrícola o del proceso de transformación de un objeto.
• Confección de dibujos sobre la evolución y/o transformación de un objeto y temporización de sus distintas fases. (Esta actividad se repite; se ha mantenido solo una vez).
• Clasificación y ordenación de conjuntos de dibujos o fotografías sobre la evolución de un producto, objeto, cosa...
• Lectura de textos para averiguar las etapas y la evolución de la acción descrita y la temporización de estas etapas.
• Ordenación de distintos fragmentos de un relato, previamente proporcionados de manera desordenada.
• Redacción sobre hechos importantes de la propia vida ordenando los distintos acontecimientos.
• Análisis e interpretación de expresiones temporales habituales para ejemplificar distintas maneras de vivir y percibir el tiempo.
• Establecimiento de comparaciones de cómo se vive y percibe un mismo tiempo en ambientes distintos (trabajo, casa, escuela, vacaciones...) y de cómo se distribuye el tiempo, qué actividades se realizan y cuál es la sensación que se posee del paso del tiempo.
• Análisis de la sensación de duración de un mismo tiempo según las actividades que se realicen.
• Observación de fotografías de manifestaciones o actividades que ejemplifiquen la manera de vivir en medios distintos o realizando trabajos distintos.
• Observación de imágenes (dibujos, fotografías...) a fin de averiguar y comparar cómo trabajan la tierra o cómo son los medios de transporte, viviendas, etc., de dos o tres colectividades distintas (por ejemplo, lo observable en la comunidad autónoma, un país de África y otro de Asia...).
• Identificación, a partir de textos o imágenes, de aspectos, actividades o personas que constituyan anacronismos, es decir, que no sean propias del tiempo presente.
• Análisis de los cambios producidos, mediante la comparación de las características de la sociedad actual con las del pasado próximo.
• Identificación de diferentes duraciones de hechos históricos: estructurales o tiempos de larga duración, tiempos medios y tiempos cortos.
• Clasificación y ordenación de distintas imágenes sencillas y claras referidas a distintas épocas históricas.