Evolución Lingüística Infantil: Desarrollo Morfológico y Sintáctico en Edad Preescolar

El Desarrollo del Lenguaje en la Etapa Preescolar: Indicadores y Hitos

El desarrollo del lenguaje en los niños y niñas durante la etapa preescolar se correlaciona con el incremento en la LME (Longitud Media de las Emisiones), una métrica fundamental para predecir el avance lingüístico.

Hitos Clave en el Desarrollo Morfológico

En el desarrollo morfológico, se consideran determinantes los siguientes aspectos:

1. La adquisición del morfema de plural: Los niños menores de 6 años se adaptan a la regla general de añadir una “s” para formar el plural.
2. Aumentativos y diminutivos: Implican la adición de un sufijo a la palabra base. Los niños no dominan su uso consistente hasta los 6 años, ya que les resulta complicado por la gran cantidad de formas existentes. Además, los adultos los empleamos frecuentemente y no siempre con significados estrictamente relacionados con el tamaño.
3. El gerundio: Los niños suelen cometer errores al conjugar verbos que requieren modificar la raíz para construir el gerundio (ejemplo: *condució* en lugar de *condujo*).
4. El tiempo pasado: Los niños comprenden el uso del pretérito perfecto y el pretérito imperfecto hacia los 6 años. También tienden a regularizar los verbos irregulares (ejemplo: *andó* en lugar de *anduvo*).

En cuanto al orden de adquisición, el concepto de plural resulta simple y los niños pueden aprenderlo con facilidad; sin embargo, el gerundio, por ejemplo, les presenta mayores dificultades.

Implicaciones del Aprendizaje Morfológico

El aprendizaje morfológico exige que los niños fragmenten las palabras en sus morfemas constituyentes y que clasifiquen las palabras en clases semánticas. Por lo tanto, la segmentabilidad de una lengua es un aspecto que influye significativamente en la adquisición de los morfemas gramaticales. Los morfemas son elementos lingüísticos que resultan difíciles de fragmentar fonológicamente.

Adquisición de los Constituyentes de la Estructura Oracional

En cuanto a la adquisición de los constituyentes de la estructura de la oración, esta se produce de manera progresiva. Los niños experimentan un desarrollo en los elementos que componen una oración:

• Se desarrolla el sintagma nominal.
• Se desarrolla el sintagma verbal.
• Se aprende a diferenciar los tipos de oración: interrogativa, afirmativa, imperativa, etc.

Desarrollo de las Relaciones Semánticas

Respecto a las relaciones semánticas, sabemos que es más fácil expresarlas en un enunciado de varias palabras, como la relación de posesión o de localización (ejemplo: *mi aparcamiento a la derecha*).

El acceso del niño de 20 a 24 meses al lenguaje combinatorio representa una fase de máxima importancia en el desarrollo lingüístico. Este periodo viene precedido por una fase intermedia entre los enunciados de una sola palabra y la expresión combinatoria. Durante esta fase intermedia, el niño produce palabras aisladas sucesivas, cuya relación semántica resulta fácil de deducir para el observador, a pesar de la falta de una expresión formal. Estos enunciados suelen ser una sucesión de dos o tres palabras.

Tan pronto como aparece la expresión combinatoria, existe ya la posibilidad de expresar con mayor claridad toda una serie de relaciones semánticas.

La Semántica como Fundamento del Lenguaje

La base del lenguaje es de naturaleza semántica; la esencia del edificio lingüístico apunta a materializar esta base semántica en enunciados, utilizando el léxico y un conjunto particular de reglas morfosintácticas.