Evolución de la Expresión Gráfica Infantil: De Garabato a Representación Intencional

Etapas Evolutivas de la Expresión Gráfica Infantil

1. Garabateo Desordenado (18 meses - 2 años)

El niño comienza a expresarse gráficamente hacia los dieciocho meses. Estos primeros dibujos carecen de sentido y son desordenados, ya que el niño no controla sus movimientos y ejecuta el trazo con todo el brazo.

Características del Garabateo Desordenado:

• Lo importante es la actividad motriz.
• No hay preferencia por el uso de un color específico.
• Poco a poco, el niño va controlando sus movimientos y descubriendo la relación entre ellos y los trazos sobre el papel, llenando páginas enteras.
• Comienza a cambiar de color.
• Esta etapa aparece aproximadamente 6 meses después de sus primeros garabatos (18 meses a 2 años).

2. Garabateo con Nombre (Aproximadamente 2 - 3 años)

El niño descubre que sus dibujos tienen sentido y les pone nombre. Este momento coincide con la adquisición del lenguaje. El proceso de asignación de significado al grafismo se desarrolla en tres momentos:

Fases del Garabateo con Nombre:

1. Primer momento: El nombre puesto por el niño define el grafismo. No se produce una semejanza objetiva entre la representación y el objeto representado.
2. Segundo momento: El nombre se une al grafismo y comienzan a aparecer las primeras semejanzas.
3. Tercer momento: El grafismo domina el lenguaje. El niño anticipa lo que va a dibujar (intención).

Aspectos relevantes:

• Son los primeros intentos de representación de formas reconocibles para el adulto.
• Comienza a dibujar con intención.
• El color se utiliza intencionalmente, aunque aún no guarda relación lógica con el objeto dibujado.

3. Etapa Preesquemática (3 - 4 años)

A los 3-4 años, el niño se encuentra en su primer nivel de representación formal. Esta etapa se caracteriza por:

• La figura humana es la primera que representa, dando máxima importancia a la cabeza (conocidos como renacuajos o cabezones).
• Distribuye el espacio de forma anárquica; los objetos y figuras a menudo parecen flotar.
• El tamaño de las personas y los objetos se establece en función de la importancia emocional que el niño les otorga.
• La elección de colores es emocional, y supone una experiencia maravillosa, aunque no los relacione lógicamente con la realidad.

Factores Clave y Rol del Educador en la Expresión Gráfica

Factores relacionados con el desarrollo motor

El desarrollo de la expresión gráfica está intrínsecamente ligado al control motor fino y grueso:

• Prensión: Dominio de coger y soltar voluntariamente con precisión.
• Articulación del codo.
• Independencia mano-brazo.
• Buen control muscular.
• Control de la muñeca y la mano.
• Coordinación óculo-manual.
• Acto motor independiente del acto visual.
• Movimiento fino y voluntario de los dedos (pellizcar).

Consideraciones Pedagógicas para la Intervención Educativa

El rol del educador es fundamental para potenciar la espontaneidad y la capacidad expresiva del niño:

• Mantener una actitud abierta, flexible y positiva ante las expresiones de los niños y niñas.
• Potenciar la espontaneidad en las capacidades de la expresión gestual y corporal.
• Crear un ambiente rico en estímulos. Solo con un clima donde los niños sientan seguridad, confianza y afectividad, podrán expresarse libremente.
• Adecuar toda la intervención educativa a las características, intereses y momento evolutivo de los niños y niñas.
• Ellos y ellas son los verdaderos protagonistas.
• El educador guiará la intervención, orientará el desarrollo, preparará los materiales, ayudará a los niños y los acompañará en su proceso de aprendizaje.
• Discriminar y determinar el momento adecuado para realizar determinadas actividades.