Evolución de la educación en España y tipologías familiares: leyes, estilos educativos e impacto social

Marco legal de la educación en España

Constitución Española (1978): reconoce el derecho a la educación y los valores democráticos.

LODE (1985): regula el derecho a la educación y el funcionamiento de los centros.

LOGSE (1990): organiza el sistema educativo y promueve la educación en valores e igualdad.

LOCE (2002): busca mejorar la calidad educativa y otorga importancia a la religión.

LOE (2006): educa en valores, derechos, igualdad y ciudadanía.

LOMCE (2013): persigue alumnos responsables, críticos y con mejor rendimiento.

LOMLOE (2020): apuesta por una educación inclusiva, la igualdad y los valores cívicos.

Evolución histórica y reformas destacadas

• Ley Moyano (1857): crea el sistema educativo liberal con una estructura bipolar. La primaria es gratuita para el pueblo y la secundaria y la universidad quedan para las élites.
• Ley General de Educación (1970): rompe la estructura bipolar y establece una educación básica común de 6 a 14 años, impulsando la democratización de la educación.
• LOGSE (1990): amplía la escolaridad obligatoria hasta los 16 años, apuesta por la comprensividad, la equidad y la atención a la diversidad, aunque presentó problemas de aplicación.
• LOE (2006): busca estabilidad, ordena reformas anteriores y pretende unir calidad educativa y equidad social.

Hay 4 tipos de familia

Familista, endogámica: tradicional. Responsabilidades asumidas por todos sus miembros. Transmite valores de los padres. ¿Hay libertad para elegir estos valores? ¿Están los hijos preparados para el mundo exterior? Reformulación constante.

Conflictivo: provocado por la falta de comunicación, discrepancias en los valores de los padres o por los comportamientos de los hijos.

Nominal: coexistencia pacífica. Poco común. Apenas participación en tareas comunes. Padres desimplicados; exigen mayor compromiso de la pareja. Otorgan a los amigos un mayor grado de importancia.

Adaptativa: busca acomodo y adaptación a las nuevas formas. Hijos que pretenden libertad a la vez que acompañamiento. Buena comunicación. Roles y responsabilidades en continua revisión. Abierta al mundo exterior: familia de la negociación.

Hay 4 tipos de familia

• Familista, endogámica: tradicional - responsabilidades asumidas por todos sus miembros - transmite valores de los padres - ¿Hay libertad para elegir estos valores? - ¿Están los hijos preparados para el mundo exterior? - reformulación constante.
• Conflictivo: provocado por la falta de comunicación - valores de los padres - comportamientos de los hijos.
• Nominal: coexistencia pacífica - poco común. Apenas participantes en tareas comunes - padres desimplicados; exigen mayor compromiso de la pareja - otorgan a los amigos mayor grado de importancia.
• Adaptativa: busca acomodo y adaptación a las nuevas formas - hijos que pretenden libertad a la vez que acompañamiento - buena comunicación - roles y responsabilidades en continua revisión - abierta al mundo exterior - familia de la negociación.

Estilos educativos

Negligente

Bajo grado de afecto y comunicación; baja imposición o control. Los padres delegan su responsabilidad.

Resultado: el menor busca apoyo en otras personas; presenta carencias en habilidades sociales básicas, ansiedad e inseguridad personal.

Autoritario

Bajo grado de afecto y comunicación; alto control o imposición con normas y consecuencias muy claras.

Resultado: los hijos cumplen normas sin entender su sentido; muestran baja autonomía, agresividad, sumisión o rebeldía; tienden a ser conformistas, con poca creatividad y escasa autonomía.

Sobreprotector

Alto grado de afecto y comunicación; bajo control o imposición, sin permitir ensayar conductas de forma autónoma.

Resultado: pueden presentar inmadurez o inseguridad; muestran dependencia y poca persistencia.

Democrático

Alto grado de afecto y comunicación; alta exigencia responsable, estableciendo normas y objetivos claros.

Resultados: autonomía sana y desarrollada; iniciativa para realizar nuevas tareas; gran sentido de la responsabilidad.