Evaluación educativa: procedimientos, principios, técnicas y evaluación de la motricidad

Dentro de los procedimientos de observación tenemos: (señala la incorrecta)

• Observación directa. Procedimientos de apreciación.
• Observación directa. Procedimientos de verificación.
• Observación indirecta. Procedimientos de apreciación.
• Observación indirecta. Procedimientos de verificación.

Una buena evaluación requiere: (señala la incorrecta)

• Definir con precisión los objetivos.
• Recogida de datos referentes al aprendizaje.
• Emisión de un juicio de valor sobre los datos.
• Formular nuevamente los objetivos a la vista de los resultados.

Principios de evaluación: (señala la incorrecta)

• Debe ser una actividad sistemática.
• Debe tener también un carácter educativo.
• Debe determinar unos mínimos exigibles a todos los alumnos, sin tener en cuenta las diferencias individuales.
• Debe utilizar distintos medios de evaluación.

Finalidades de la evaluación: (señala la incorrecta)

• Conocer el rendimiento del alumno.
• Diagnosticar.
• Agrupar o clasificar.
• Todas son correctas.

Evaluación en función del ámbito de aplicación:

• Evaluación continua o discontinua.
• Evaluación criterial o normativa.
• Evaluación interna o externa.
• Evaluación objetiva o subjetiva.

En la técnica de evaluación cualitativa:

• El individuo no tiene por qué tener conciencia de que es examinado.
• Existe control del tiempo y del lugar.
• Se utilizan tareas uniformes para el conjunto de todas las personas.
• Se trata de medir resultados máximos.

Dentro de las consideraciones a tener en cuenta en la evaluación de la motricidad tenemos: (señala la incorrecta)

• La evaluación del rendimiento conseguido no es necesariamente representativa de la eficacia de la enseñanza.
• Las cualidades físicas no tienen sentido en sí mismas; requieren plasmarse en habilidades o técnicas.
• En la evaluación se ha de buscar el máximo rendimiento del usuario, para compararlo con niveles estandarizados.
• Cada práctica deportiva exige un requerimiento específico de cada cualidad física.

La carrera de tacos 4x9 pretende medir:

• La habilidad perceptivo-motriz.
• Las habilidades motrices generales.
• Las habilidades deportivas.
• Ninguna de las anteriores.

Dentro de las formas de evaluación, la evaluación in vitro:

• Se utilizan pruebas fuera de la situación real de juego.
• La prueba suele estar estandarizada con el objeto de que las condiciones de administración puedan ser reproducidas de manera idéntica para cada jugador.
• Las pruebas suelen ser fiables.
• Las pruebas suelen ser poco objetivas.

El siguiente ejemplo corresponde a la técnica sociométrica:

• Sociograma de grupo.
• Sociograma individual.
• Ludograma.
• Ninguna de las anteriores.