Etapas del Desarrollo Humano: De la Adolescencia a la Vejez

Climaterio Masculino (Andropausia)

Durante el climaterio masculino, los hombres experimentan:

• Disminución de la fertilidad
• Disminución de la frecuencia de eyaculación
• Aumento de la impotencia

La etapa previa a la andropausia se caracteriza por:

• Involucrar al sistema reproductor y a otros sistemas corporales
• El patrón de síntomas varía alrededor del 5%

Los hombres en el climaterio experimentan síntomas tales como:

• Depresión
• Insuficiencia sexual
• Achaques físicos variamente definidos

Edad Adulta Intermedia (40 - 65 años)

Causas de muerte en la edad intermedia:

• Cáncer
• Ataques al corazón
• Accidentes
• Trastornos psicosomáticos

Desarrollo intelectual en la edad intermedia:

• Capacidad de recordar lo que ya conoce
• Incremento en:
  • Vocabulario
  • Habilidades
  • Información general/cultura
  • Capacidad de sintetizar conocimiento y experiencias
• Disminución de la inteligencia fluida (aumento de la cristalizada)

Al pasar los 40 años:

• Época de torpezas, dolores, arrepentimiento por la juventud perdida y gordura.
• Época de socialización e integración.
• Época de ganancias intelectuales y psicológicas.

Fortalezas de la edad intermedia:

• Valiosa experiencia social y profesional
• Oportunidades de utilizar la experiencia adquirida

Proceso crítico de la edad adulta intermedia:

• Reevaluar aspiraciones sobre la profesión y cómo la ha realizado.
• Modificar metas, relaciones íntimas y otros aspectos del estilo de vida.
• Realizar actividades diferentes de las esperadas.

En la edad adulta el individuo:

• Piensa desde el punto de vista de los años que le queda por vivir.
• Tiene ganas de sacar el mayor provecho de sus años restantes.

En los años intermedios:

• Cambios biológicos tan graduales que no se perciben.
• Funcionamiento físico y de salud regular.
• Cambios en las capacidades reproductoras y sexuales.

Características de los pensadores maduros:

• Su pensamiento es más complejo.
• Dirige la atención hacia todos los aspectos.
• Aprende a aceptar la imperfección.
• La concesión es parte de la vida adulta.

El pensamiento maduro:

• Contiene subjetividad.
• Confía en la intuición.
• Personaliza el razonamiento.

Edad Adulta Tardía (Vejez)

En la edad adulta tardía:

• La gente está en el periodo de envejecimiento.
• Comienza a los 65 años.
• Experimentan un retardo general de las respuestas.
• En algunos casos hay deterioros en la salud mental.

Teorías del envejecimiento:

• Teoría de la programación: Las células se dividen un número limitado de veces.
• Teoría del desgaste y la destrucción: El esfuerzo interno y externo produce acumulación de derivados nocivos.
• Teoría de la actividad: Mantenerse activos asegura una vejez satisfactoria.
• Teoría de la desvinculación: En la vejez se produce un retiro mutuo entre la sociedad y el anciano.

Habilidades sensoriales en la vejez:

• Problemas de visión en la oscuridad.
• Problemas de audición.
• Dificultad para seguir una conversación con interferencia de algún ruido.

Habilidades psicomotoras en la vejez:

• Hacen las mismas cosas que los jóvenes, pero más lento.
• Tardan en adaptarse al medio ambiente y a tomar decisiones.
• Se afecta su habilidad para conducir y su capacidad de independencia.

Demencia senil: Se combina el deterioro físico y mental.

Ámbito intelectual en la vejez: Dificultad para adaptarse a problemas geométricos y espaciales.

Desarrollo Infantil y la Muerte

Para los niños, que no tienen aún el concepto de "para siempre", la muerte es:

• Un fenómeno temporal y reversible.
• Una continuación de la vida análoga al sueño de la que se puede despertar.
• Las personas no desaparecen sino que deben estar viviendo en otro lugar.

Más tarde, la muerte para el niño es:

• Un fenómeno que le ocurre a otros pero no a él ni a sus seres queridos.
• Algo que puede evitar porque él no quiere que mueran.
• Algo que se puede evitar si realiza ciertas acciones.

En el periodo edípico, la muerte:

• Es el castigo entre conductas de las cuales el niño se siente culpable.
• Origina conductas contrafóbicas hacia la muerte: valentía, riesgos excesivos.
• Este periodo desafiante tiene su mayor auge en la adolescencia.

Etapa Genital (Según Freud)

En la etapa genital, la persona sana debe:

• Haber superado los conflictos de las etapas anteriores.
• Tener capacidad de socialización e integración.
• Sentirse satisfecho consigo mismo.
• Tener la capacidad de amar completa y satisfactoriamente.

La persona que se encuentra en la etapa genital posee:

• Todos los rasgos de las etapas anteriores de un modo moderado.
• Sublimar de un modo efectivo y completo.

Adolescencia

Según Marcia, si una persona se demora hasta después de los 30 años en llegar a la edad adulta, se produce: confusión de la identidad (sin compromiso).

La virtud de la fidelidad surge de: la crisis de identidad.

La formación de la identidad femenina se logra mediante: la cooperación.

En la adolescencia:

• Se ve a la sociedad o al mundo como un tema de crítica y rechazo.
• Se desliga de los padres.
• Se desconoce a la autoridad o cualquier liderazgo.

El desarrollo psicoafectivo de hombres y mujeres es diferente en la adolescencia:

• Los varones se centran en el "tener".
• Las mujeres se centran en el "ser".

El adolescente debe lograr las siguientes demandas de la cultura y la sociedad:

• Relaciones heterosexuales.
• Adquisición de una actividad o profesión.
• Desarrollo de una filosofía de vida.

La pubertad está regulada por:

• Genes.
• Estado de salud.
• Peso crítico determinado.

El crecimiento repentino del adolescente dura: 2 años (niñas 9-10) (niños 12-14).

La madurez sexual en las niñas se logra: cuando llega a la menarquia.

La adolescencia termina: al llegar al estatus sociológico del adulto.

Desarrollo Cognitivo en la Adolescencia y Adultez

Los adultos alcanzan el desarrollo dialéctico:

• Aprecian las opiniones contrarias.
• Han aprendido a vivir con esas opiniones contrarias.
• Son más sensibles a las contradicciones.

A los 11-12 años, según Piaget, comienza: el estadio de operaciones formales.

El razonamiento hipotético-deductivo implica:

• Pensar en función de lo que debería ser.
• Imaginar una variedad ilimitada de posibilidades.
• Construir hipótesis.

El paso de la inteligencia concreta a la inteligencia formal se produce por: la abstracción reflexiva.

La capacidad para conceptualizar transformaciones y sus resultados origina: el razonamiento abstracto.

El logro de las operaciones formales permite: N/A

El pensamiento post-formal tiene las siguientes características:

• Relativismo.
• Contradicción.
• Síntesis.

El límite más alto del desarrollo moral lo establece:

• La experiencia de vida.
• El estadio cognoscitivo.

El desarrollo del sentido ético se produce a medida que se resuelven demandas de:

• Intimidad.
• Competitividad.
• Reserva.

Adultez Temprana (20 - 40 años)

Desafíos importantes para el adulto joven:

• El amor.
• El trabajo.
• La paternidad.

El modo de cómo las habilidades cognitivas se desarrollan y progresan a través de diversos niveles cualitativos se denomina: desarrollo intelectual.

Estos años adultos implican:

• Las más importantes transiciones de la vida.
• Los años más importantes de la vida.
• Tomar decisiones que afectan todas las esferas de la vida.

La pérdida gradual de la audición comienza después de: los 25 años.

La inteligencia aumenta hasta los: 50 años.

Inteligencia fluida:

• Percibir relaciones.
• Formar conceptos.
• Razonamientos.
• Abstracciones.

Inteligencia cristalizada:

• Habilidad de recordar.
• Usar adecuadamente la información aprendida.