Etapas del desarrollo cognitivo: Piaget, Vygotsky y procesos de adaptación

Períodos del desarrollo cognitivo (Piaget) y relación con el lenguaje

Períodos: sensoriomotor (0-2 años), preoperacional (2-7 años), operaciones concretas (7-11 años) y operaciones formales (11-15 años).

Lev Vygotsky manifiesta que el lenguaje es condición de la conformación misma del pensamiento y que necesariamente lo determina. Por su parte, Piaget postula que el pensamiento es anterior al lenguaje y que es necesario para su desarrollo.

En su estudio sobre la inteligencia, Piaget definió una secuencia de cuatro estadios por los que el sujeto atraviesa para su desarrollo cognitivo, los cuales denomina estadios de pensamiento o estadios evolutivos:

Sensorimotor (0-2 años)

SENSORIOMOTOR: Este estadio va desde el nacimiento hasta los 2 años. Los niños conocen el mundo a través de sus percepciones y movimientos. Al comienzo, el recién nacido refería todo a sí mismo, a su propio cuerpo; al aparecer el lenguaje, el pensamiento se situará como alguien en los demás, sintiendo que el mundo es exterior a él.

• El reflejo de succión es central en esta etapa: al comienzo el bebé succiona el pecho materno del cual se nutre; luego lo hará con todo lo que encuentre a su alrededor, permitiendo de esta forma conocer el mundo y a sí mismo.
• Hacia los 8 meses podemos ver que disfruta cuando descubre el juego de ocultar objetos; esto le permite entender que tanto las cosas como las personas pueden permanecer aunque no estén a la vista (permanencia del objeto).

Preoperacional (2-7 años)

PRE-OPERACIONAL: Ocurre entre los 2 y 7 años. Con la aparición del lenguaje, el niño puede representar algo mediante la palabra. Esto le permite pensar en cosas o personas sin que estén presentes. Entre los 5 y 6 años comienza a complejizarse, permitiendo la relación con el grupo de pares en la escuela o jardín. Aparecen el juego de imitación y el juego simbólico.

Periodo de las operaciones concretas (7-11 años)

PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS: Entre los 7 y 11 años, el niño comienza a realizar juegos reglados, lo cual indica que es capaz de aceptar reglas. Este tipo de juego permite desarrollar la competitividad respetando las diferencias y aceptando la frustración que se vivencia al jugar, ya que puede ganar o perder.

Se adquieren además conceptos, como el de conservación y la adopción de perspectiva, siempre que los objetos estén presentes o sean representados de forma concreta.

Periodo de las operaciones formales (11-15 años)

PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES: Entre los 11 y 15 años aparece la capacidad mental de realizar abstracciones, es decir, pensamientos hipotéticos o imaginarios, permitiendo así pensar sin requerir objetos presentes. Aparece el juego de ingenio y de estrategia.

Adaptación: asimilación y acomodación

Adaptación - asimilación - acomodación

Para explicar cómo se pasa de un estado a otro, Piaget plantea dos procesos, asimilación y acomodación, que son necesarios para la adaptación del sujeto a su entorno.

• ASIMILACIÓN: Proceso por el cual el organismo incorpora información del exterior a fin de ajustar mejor el conocimiento previo que posee.
• ACOMODACIÓN: Es el ajuste del organismo a las nuevas experiencias.
• ADAPTACIÓN: Se logra a partir de la combinación entre la asimilación y la acomodación.

Conceptos fundamentales según Piaget

Piaget postula dos conceptos fundamentales: el primero es la génesis, es decir, cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento. El segundo es la estructura, la cual explica que desde que nacemos tenemos una estructura muy sencilla que aporta el bagaje biológico con el que nacemos.