Etapas del desarrollo afectivo-sexual: fases, pulsiones y consecuencias

Mencione y desarrolle etapas del desarrollo afectivo-sexual

Primera fase

La pulsión se da de forma oral, la zona erógena es la boca y el objeto es el pezón.

La pulsión del pezón comienza produciéndose para satisfacer una necesidad básica, que es la alimentación.

Rápidamente descubre el placer de succionar. El sujeto va a succionar para calmar la tensión que es producto de la excitación del pezón.

En esta fase es la madre la que inaugura la sexualidad del niño.

El primer modelo de incorporación que el sujeto logra está dado primeramente en su madre: la leche. Además, incorpora todas estas características del vínculo madre-niño, lo que genera la base para los futuros procesos de identificación.

Se construye nuestra identidad a partir de aspectos de otras personas que incorporamos para nosotros.

Esta fase coincide con la fase dependiente del sujeto (cuando aún es pequeño).

Genera en el carácter del sujeto características pasivas y dependientes.

Segunda fase

La pulsión es anal, la zona erógena es el ano y el objeto son las heces.

En esta fase la excitación se produce en el ano, producto del control que el niño empieza a ejercer para retener las heces. Lo que produce es contraer o relajar los esfínteres para retenerlas.

Genera el primer modelo de control de objeto porque es un objeto que aprende a darlo o no darlo cuando él quiera.

Los adultos observan la ambivalencia frente a los sentimientos de odio y de amor dirigidos simultáneamente hacia un objeto.

Esta fase tiene aspectos de fijación que están alineados con rituales de orden y limpieza. Son personas que permanentemente dudan.

Tercera fase

La pulsión se sitúa en los genitales, la zona erógena es la zona genital y el objeto son los padres.

El eje central de la fase fálica es el falo, que se lo conoce como el representante simbólico del pene.

En esta fase se da el descubrimiento de la diferencia anatómica entre niños y niñas. Las explicaciones que se dan a las niñas para explicar por qué no tienen pene incluyen creencias como: las niñas tienen pene pero es chiquito, o tienen pene pero se lo cortaron.

Según Freud, la mujer tiene envidia de pene y lo que va a hacer es tratar de tenerlo. Un ejemplo que se menciona son las mujeres histéricas porque buscan castrar el pene del hombre.

Los hijos varones representan para la madre el falo que ella no tiene.

En esta fase se da el Complejo de Edipo; el abandono del mismo se da en la mujer a partir de los 6 o 7 años.

En la niña, el Complejo de Edipo se da con la rivalidad con la madre y el amor al padre; en el niño ocurre al revés: rivalidad con el padre y amor a la madre.

El niño sale de este complejo por el miedo a la castración, que se da entre los 3, 4, 5, 6 o 7 años.

Lo importante para terminar el Complejo de Edipo es la ley de prohibición del incesto, la cual establece que no se deben tener relaciones sexuales entre consanguíneos, es decir, dentro de la familia.

Cuando se instala la ley de prohibición del incesto se producen dos mecanismos psíquicos de defensa: uno es la represión (se reprime la sexualidad infantil y pasa a ser consciente. Produce efectos y causa en nuestra conducta) y la otra es la sublimación (que es el desplazamiento de la libido hacia otros objetos que son culturalmente y socialmente valorados; por ejemplo, el aprendizaje escolar, el deporte, etc.).

Cuarta fase

Esta fase se da en la pubertad o adolescencia.

La elección del objeto sexual se da fuera del núcleo familiar.

Todas las pulsiones quedan unificadas y al servicio de la genitalidad: toda la previa a la relación sexual.

Freud afirma que el niño en ese desarrollo libidinal hasta la pubertad va a hacer un proceso políformo (pasa por todas las prevenciones sexuales pero lo hace por el desarrollo).

Se va a reelaborar el Complejo de Edipo, lo cual implica mucha angustia y culpa por parte del adolescente, porque a los 5 o 6 años no estaba permitido realizar su fantasía sexual.

Es muy común que en la adolescencia haya vínculos de carácter homosexual (hombre-hombre, mujer-mujer).

Se culmina el desarrollo afectivo y sexual por la presión o consecuencia de la sexualidad infantil.