Estructura y Metodología de Investigación en el Ámbito Educativo

Criterios de Calidad y Rigor Metodológico

Para asegurar la calidad y el rigor metodológico del estudio, se tendrán en cuenta los criterios de [validez interna, validez externa, fiabilidad y objetividad] en el enfoque cuantitativo / [credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad] en el enfoque cualitativo. Además, se respetarán los principios éticos y se documentará todo el proceso para garantizar la transparencia y la replicabilidad.

1. Propuesta de Investigación Cuantitativa

La investigación propuesta es relevante porque permite obtener datos objetivos y medibles sobre [tema/variable principal], lo que facilita la toma de decisiones educativas basadas en evidencias. El estudio busca responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es el efecto de [variable independiente/intervención] sobre [variable dependiente/resultado] en [población/contexto]?

Objetivos de la Investigación

• Objetivo general: Analizar el impacto de [variable independiente/intervención] en [variable dependiente] en [población/contexto].
• Objetivos específicos:
  • Comparar los resultados de [variable dependiente] antes y después de la intervención.
  • Identificar posibles diferencias en función de [características del grupo: género, edad, nivel previo, etc.].
  • Evaluar la relación entre [otras variables relevantes].

3. Temas del Marco Teórico

• Definición y características de [variable principal].
• Antecedentes e investigaciones previas sobre [tema].
• Factores que influyen en [variable dependiente].
• Modelos o teorías relevantes.
• Importancia educativa de [tema/variable].

Metodología y Diseño

Se selecciona un diseño [experimental/cuasi-experimental/no experimental, según el enunciado]. Este diseño permite establecer relaciones causales y controlar variables externas, facilitando la comparación entre grupos o momentos (pretest-postest). La elección se justifica porque es adecuado para medir el efecto de [intervención/variable] de manera objetiva y sistemática.

La muestra estará compuesta por [número y tipo de participantes, por ejemplo: 50 alumnos de primaria], seleccionados mediante [muestreo aleatorio, estratificado, etc.].

Para la recogida de datos se utilizarán instrumentos cuantitativos como [pruebas objetivas, cuestionarios estandarizados, escalas de valoración], que permiten obtener datos numéricos y comparables. El análisis se realizará mediante técnicas estadísticas apropiadas.

2. Propuesta de Investigación Cualitativa

Esta investigación es relevante porque permite comprender en profundidad las percepciones, experiencias y significados que los participantes atribuyen a [tema/variable principal]. El objetivo es responder a la pregunta: ¿Cómo experimentan/viven/perciben [fenómeno educativo] los [participantes] en [contexto]?

Objetivos de la Investigación

• Objetivo general: Comprender las experiencias y percepciones de [participantes] respecto a [tema/variable] en [contexto].
• Objetivos específicos:
  • Describir las vivencias de los participantes en relación con [tema].
  • Identificar barreras y facilitadores percibidos.
  • Analizar los significados atribuidos a [fenómeno/variable].

3. Temas del Marco Teórico

• Conceptualización de [tema/variable principal].
• Revisión de estudios cualitativos previos sobre [tema].
• Factores contextuales y culturales que influyen en el fenómeno.
• Teorías interpretativas o modelos explicativos.
• Implicaciones educativas de la comprensión del fenómeno.

Metodología y Diseño

Se opta por un diseño [estudio de caso, fenomenológico, etnográfico, etc.], ya que permite explorar en profundidad la complejidad del fenómeno en su contexto natural. Este enfoque es adecuado para captar la diversidad de perspectivas y comprender los procesos educativos desde el punto de vista de los participantes.

La muestra será intencionada, seleccionando a [número y tipo de participantes, por ejemplo: docentes, alumnos, familias] que tengan experiencia relevante con el fenómeno estudiado.

Se emplearán técnicas cualitativas como entrevistas en profundidad, grupos de discusión y observación participante. Los datos se analizarán mediante procedimientos de codificación y categorización temática, buscando patrones y significados emergentes.