La Estructura de la Inteligencia y las Etapas del Desarrollo Cognitivo Sensorio-Motriz

Conceptos Fundamentales del Desarrollo Cognitivo

Inteligencia y Adaptación

La Inteligencia-Adaptación es un término genérico que designa las formas superiores de organización o de equilibrio de las estructuras cognoscitivas. Es la forma adaptativa más elaborada, flexible y estable, considerándose un punto de llegada en el desarrollo.

Los Estadios de Desarrollo

Los Estadios son etapas sucesivas del desarrollo caracterizadas por la aparición de estructuras relativamente estables que incorporan las precedentes en una síntesis superior. El orden de aparición es constante. Cada estadio supone una estructura de conjunto y no una simple yuxtaposición de propiedades.

El Periodo Sensorio-Motriz (0 a 24 meses)

Este periodo se divide en seis subestadios que marcan la transición de la actividad refleja a la conducta intencional y la representación mental.

1. Subestadio de los Reflejos (0 a 1-2 meses)

• El bebé comienza a sostener la cabeza, aunque no es capaz de mantenerse sentado.
• Reflejos: Permiten la adaptación al medio; son instintivos e innatos.
• Consolidación del reflejo a través del ejercicio.
• Adaptación Hereditaria: La asimilación está indiferenciada de la acomodación.
• No existe ninguna conducta de búsqueda relativa al objeto desaparecido.

2. Subestadio de las Primeras Adaptaciones Adquiridas (2 a 4 meses)

• Comienza la Adaptación Adquirida.
• Aprendizaje: Es intencional, adquirido a través de otras personas o por entrenamiento.
• Reacciones Circulares Primarias: Ejercicio funcional adquirido cuya finalidad es mantener un resultado nuevo e interesante. Están centradas en el propio cuerpo.
• Comienza a diferenciarse la asimilación de la acomodación.

3. Subestadio de las Reacciones Circulares Secundarias (4 a 8 meses)

• El bebé empieza a ser capaz de mantener la postura.
• Centra su actividad en los objetos externos y en los resultados de su acción sobre ellos (golpear, sacudir).
• Adaptación Intencional: Actúa sobre las cosas, no ya solo sobre el propio cuerpo.
• Se coordinan distintas percepciones (auditiva, visual y motora).
• Reacción Circular Diferida: El niño anticipa una consecuencia a partir de su acción.
• Acomodación visual a movimientos rápidos (utilizada para llamar la atención).
• El Protolenguaje incluye balanceos, la sonrisa y el señalar.
• Reconstrucción de un todo a partir de una fracción visible: son capaces de saber que existe un objeto, verlo e ir hacia él.
• Supresión de obstáculos que impiden la percepción.
• Comienza la Permanencia del Objeto, prolongando los movimientos de acomodación.

4. Subestadio de la Coordinación de Esquemas Secundarios (8 a 12 meses)

• Aparece la Coordinación de Esquemas Secundarios (búsqueda de los objetos), lo que permite acceder a objetos alejados (pensamiento más elaborado).
• Búsqueda activa del objeto desaparecido, aunque sin atender a la sucesión de los desplazamientos visibles (error A-no-B).
• Reacción Típica: Formatos (juegos duales).
• Reacción Residual: Se mantienen las reacciones primarias y secundarias.

5. Subestadio de las Reacciones Circulares Terciarias (12 a 18 meses)

• Aparece la Reacción Circular Terciaria y el descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa.
• Inicio de conductas de experimentación.
• Las tres conductas típicas de esta edad son: el cordel, el soporte y el palo (capaces de unir estos objetos con otros, comienzan a pensar).
• Tienen en cuenta los desplazamientos sucesivos del objeto. Busca el objeto en la última posición visible.
• El niño comienza a andar.

6. Subestadio de las Combinaciones Mentales (18 a 24 meses)

• Es un periodo de Combinaciones Mentales.
• Invención de Medios Nuevos por Combinación Mental: Procede ahora por intentos representativos, ensayando mentalmente sobre un sustituto simbólico.
• Se da la representación de desplazamientos no visibles.
• Consolidación de la Permanencia del Objeto.
• Aparece la Conducta del Rodeo, demostrando la capacidad de recordar secuencias.
• A partir del efecto, reconstruye mentalmente la causa.

Aparición de la Función Semiótica

La Función Semiótica es un modo de funcionamiento que consiste en manejarse con significados diferenciados de sus significantes (es decir, realidades ausentes). Sus manifestaciones incluyen:

• Imitación Diferida: Capacidad de imitar acciones o eventos que han visto previamente, incluso en ausencia del modelo.
• Juego Simbólico: Uso de objetos o acciones para representar otros elementos.
• Imagen Gráfica: Interés por los dibujos, cuentos y representaciones visuales.
• Lenguaje: Desarrollo de la comunicación verbal.
• Pensamiento: Adquisición de la capacidad de generar imágenes mentales.