Estructura y Componentes Esenciales de la Programación Didáctica y el Marco Legal Educativo

Marco Jurídico y Niveles de Concreción Curricular

Marco Jurídico de la Enseñanza

El marco legal que rige la enseñanza se establece en varios niveles:

• Comunidad Europea: Se basa en los Derechos Humanos y las normas específicas de los países miembros.
• Nivel País (España): Determinado por el Gobierno/Ministerio de Educación (en concordancia con la C.E. y la Constitución Española).
• Leyes Fundamentales: Incluyen la Ley de Educación Obligatoria (Villar Palasí) y las normativas vigentes como la LOGSE-LOE.

Niveles de Concreción

La planificación educativa se estructura en diferentes niveles jerárquicos:

1. Primer Nivel de Concreción (Macro)

   • Gobierno del País: Ministerio de Educación.
   • Gobierno de Comunidades Autónomas: Consejería de Educación.

2. Segundo Nivel de Concreción (Meso)

   Involucra a las Direcciones Provinciales, la Inspección Educativa, el Consejo Escolar, la Dirección, los Claustros y la Comunidad Educativa.

   Instrumentos de Planificación Central

   • PEC (Proyecto Educativo de Centro):

     Define el tipo de centro. Lo elabora y aprueba el Consejo Escolar. Puede denominarse "Ideario". Recoge la atención a la diversidad.

   • RRI (Reglamento de Régimen Interno):

     Establece las normas de comportamiento y las sanciones correspondientes.

   • PCC (Proyecto Curricular del Centro):

     Es competencia exclusiva del Claustro de Profesores.

   • PA (Proyectos de Área): Proyectos específicos por área.

3. Tercer Nivel de Concreción (Micro)

   Involucra directamente a los profesionales y la ejecución en el aula.

   • Profesores: Claustro, Departamentos Didácticos.
   • Departamentos Didácticos: Formados por un área de conocimiento (que puede estar compuesta por varias asignaturas), un departamento por asignatura, un departamento de orientación y, en el caso de este centro, un departamento de ciclo.
   • Otros Agentes: Profesor/a (Proyecto de Aula), Alumnado, Personal no docente.

Estructura Organizativa y Roles

La estructura organizativa varía según la entidad:

• Entidad/Empresa: Presidente, Junta Directiva/Consejo Asesor, Director, Técnicos, Usuarios, Otros.
• Centro Educativo: Dirección, Consejo Escolar, Claustro, Comunidad Educativa, Profesores/as, Alumnos/as, otros agentes.

Componentes de la Programación Didáctica

Los apartados esenciales que debe contener una programación son:

1. ¿Para qué? (Finalidad y Objetivos)

La finalidad siempre debe estar orientada a los objetivos.

• Tipos de Objetivos:
  • Implícitos en la enseñanza: Generales, Específicos o Didácticos.
  • Operativos: Solo aplicables en sesiones concretas.

Los objetivos sirven para desarrollar las capacidades básicas de las personas. Pueden ser observables, pero no necesariamente medibles.

2. ¿Qué? (Instrumentos y Contenidos)

• Instrumentos: Currículum cerrado, abierto u oculto.
• Contenidos:
  • Conceptuales: Hechos, conceptos, principios.
  • Procedimentales: Saber hacer.
  • Actitudinales: Ser, saber estar.

Los contenidos se dividen en ejes vertebradores.

Las capacidades que se buscan desarrollar son: físicas, cognitivas, afectivas, de inserción social y de comunicación.

3. ¿Quién? (Recursos Humanos y Estructura)

Se refiere a la estructura organizativa, es decir, todas aquellas personas implicadas directa o indirectamente en la planificación, ejecución y evaluación de las tareas.

División de Roles

• Aspectos Generales: La Dirección, los Consejos Escolares, los Claustros, toda la Comunidad Educativa.
• Aspectos Concretos: Profesor, Alumnos, cualquier otro agente externo o interno que pueda colaborar en las tareas específicas.

Estructura por Entidad

• Centro Educativo: Dirección, Consejo Escolar, Claustro, Comunidad Educativa (aspectos generales); Profesores/as, Alumnos/as, otros agentes (aspectos concretos).
• Empresa: Presidente, Responsables de Área, Técnicos, Usuarios/Jugadores, otros agentes.

4. ¿Dónde? (Instalaciones)

Se refiere a las instalaciones disponibles para la ejecución del programa.

5. ¿Con qué? (Recursos Materiales)

Los materiales se clasifican en:

• Materiales Inventariables:

  Por su valor o importancia, deben estar anotados como registro de compra y propiedades. Tienen una duración media-larga (ej. canastas, equipos).

• Materiales No Inventariables:

  Aquellos instrumentos que, por su uso, tienen una vida útil corta (ej. bolígrafos, consumibles).

La programación general debe detallar todo el material disponible. Dentro de cada eje vertebrador y de cada unidad didáctica, se debe especificar el material correspondiente.

6. ¿Cuándo? (Temporalización)

Se refiere a la temporalización general. Se estructura según:

• Plazos (largo plazo, medio y corto).
• Trimestres.
• Periodos de rendimiento.
• Estructura semanal o diaria.

7. ¿Cómo? (Metodología)

La metodología incluye:

• Distribución del grupo.
• Ubicación del grupo.
• Estilo/Estrategia de enseñanza.

Resumen de la Programación General

La programación general debe integrar los siguientes elementos:

Elementos Clave:

• ¿Para qué? (Fin - Objetivos)
• ¿Qué? (Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)
• ¿A quién? (Recursos Humanos: Dirección/Técnicos, Usuarios, Otros)
• ¿Dónde? (Instalaciones)
• ¿Con qué? (Recursos Materiales)
• ¿Cuándo? (Temporalización)
• ¿Cómo? / Metodología (Distribución, Ubicación, Estilo de enseñanza)