Estrategias de Redacción de Metas y Objetivos de Intervención Educativa y Terapéutica

Estrategias de Redacción de Metas y Objetivos de Intervención

Las metas y objetivos son herramientas esenciales que:

• Ayudan a guiar el proceso de intervención.
• Comunican a otros qué es lo que se está haciendo.
• Entregan una medición de la eficacia de la intervención o del progreso del niño.

Definición de Meta a Largo Plazo

La meta a largo plazo define lo que nos gustaría que el niño fuera capaz de hacer en el momento en que los servicios ya no se necesiten. Es necesario que se relacionen con una actividad funcional específica o una ocupación.

Redacción de Metas

Las metas describen cambios amplios en la participación del cliente en las ocupaciones. Sus características principales son:

• Indican el logro que se espera alcanzar a través de un período de tiempo (largo plazo, ejemplo: al finalizar el semestre escolar).
• Atienden los problemas que se identificaron como resultado de la evaluación y observaciones clínicas.
• Proveen una base para desarrollar los objetivos.

Ejemplos de Metas de Intervención

1. El estudiante logrará mejorar sus destrezas de escritura con el propósito de que complete con éxito las tareas académicas requeridas en su ocupación de estudiante al finalizar el año académico 2011-2012.
2. Una vez dada de alta del hospital, Bárbara realizará modificaciones a su área de trabajo dirigidas a apoyar su participación como secretaria.
3. Al finalizar el adiestramiento en la comunidad, el participante logrará realizar actividades de ocio con el propósito de apoyar su participación social.

Objetivos de Intervención

Los objetivos son los pasos intermedios para alcanzar la meta. Deben ser:

• Alcanzables dentro de un período de tiempo durante el transcurso de la intervención (corto o medio plazo).
• Claros, descriptivos y medibles.
• Reflejan las necesidades y prioridades del cliente.
• Consistentes con las metas, resultados de la evaluación y observaciones clínicas.
• Dirigidos a mejorar la participación del cliente en ocupaciones dentro del contexto pertinente.

Componentes Esenciales de los Objetivos

Para asegurar la claridad y la medición, un objetivo debe responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién se espera que logre el objetivo?
2. ¿Qué va a hacer el cliente?
3. ¿Cómo se espera que lo haga?
4. ¿Para cuándo se espera que lo haga?
5. ¿Qué necesita o qué se requiere para que lo haga? (Condiciones).
6. ¿De qué forma lo voy a medir? (Consistencia o frecuencia en que se espera que haga la acción).

Condiciones Requeridas para la Ejecución

Las condiciones especifican el contexto o el apoyo necesario para que el cliente realice la acción. Estas pueden incluir:

• Con asistencia física mínima.
• Con claves visuales.
• Luego de la demostración.
• Con supervisión máxima.
• Independientemente.
• Durante la ejecución de la tarea.
• Utilizando equipo asistivo.
• Colocando los materiales a su alcance.
• Con ayuda mínima de un familiar.
• Con claves verbales.
• Contextos.
• Niveles.

Criterios de Medición del Desempeño

La medición debe ser específica y cuantificable:

• X veces por minuto.
• X veces al día.
• X % de tiempo (25%, 50%, 75%).
• X veces de X intentos.
• Siempre que realice la actividad.

Ejemplos Prácticos de Objetivos de Intervención

Ejemplo 1: Destrezas de Escritura

META: El estudiante logrará mejorar sus destrezas de escritura con el propósito de que complete con éxito las tareas académicas requeridas en su ocupación de estudiante al finalizar el año académico 2011-2012.

OBJETIVO: Luego de tres meses de intervención, el estudiante logrará escribir 25 palabras por minuto de forma independiente al copiar de la pizarra en 3 de 5 intentos.

Ejemplo 2: Adaptación Laboral

META: Una vez dada de alta del hospital, Bárbara realizará modificaciones a su área de trabajo dirigidas a apoyar su participación como secretaria.

OBJETIVO: Luego de recibir adiestramiento sobre ergonomía, Bárbara logrará identificar tres modificaciones que puede hacer al área de su escritorio siguiendo una guía escrita.

Errores Más Comunes en la Redacción de Metas y Objetivos

Es crucial que las metas y objetivos se centren en el desempeño del cliente, no en las acciones del terapeuta o en los métodos de intervención.

Error 1: Redactar objetivos en términos de lo que el terapeuta va a hacer

Los objetivos deben describir el cambio en el cliente, no la acción del profesional.

• Ejemplo incorrecto: Estimular el uso de la extremidad no afectada.
• Ejemplo incorrecto: Lograr que el cliente inicie la actividad de vestirse diariamente de forma independiente.

Error 2: Redactar procedimientos o métodos de intervención como si fueran metas u objetivos

Los métodos son el "cómo" se alcanza el objetivo, no el objetivo en sí.

• Adiestrar al cliente en las actividades del diario vivir.
• Adiestrar al cliente en el uso de técnicas de protección de articulaciones.
• Utilizar las técnicas de NDT para inhibir patrones anormales de movimiento.

Evaluación de Resultados

Durante la planificación de las intervenciones, se proponen estrategias para aliviar los problemas del objetivo.

De manera simultánea, se establecen resultados para marcar los parámetros de resultado de la terapia que sirven como indicadores de la eficacia del plan de intervención.