Estrategias y Recursos para la Iniciación al Inglés en Educación Infantil

El halo del lenguaje: Posibilidad de adquisición de una segunda lengua

Iniciación al inglés en la etapa infantil: estrategias y recursos

En cuanto a la motivación, en líneas generales existen dos tipos: intrínseca (el alumno muestra interés en aprender sin buscar una recompensa por ello) y extrínseca (que está condicionada por factores externos). La intrínseca es la ideal a la hora de aprender y es el profesor quien debe orientar todas sus actuaciones hacia su práctica. En la etapa de Educación Infantil es necesario buscar fuentes y técnicas de motivación donde se incluyen las siguientes estrategias:

• Promover una participación activa: Involucrar al alumnado de forma constante.
• Mantener una actitud positiva: Usar refuerzos positivos tipo: "well done", "excellent", "very good".
• Crear un ambiente específico: Enseñar inglés a través de un aula específica o un rincón de inglés. También se pueden distribuir rincones diferentes para el listening y el storytelling.
• Trabajar rutinas diarias: Estas dan seguridad a los niños (saludos y despedidas como mínimo, con greetings y canciones) que inicien y finalicen las distintas actividades de una manera característica.
• Pautas de comportamiento: Además de estas rutinas, tienen que estar claras las pautas de comportamiento en clase con frases que ellos reconozcan.
• Repetición: Repetir vocabulario y actividades aumenta la seguridad en el alumnado.
• Uso de nuevas tecnologías: Para hacerles protagonistas de ciertas actividades.
• Actividades lúdicas: Uso de juegos, movimiento, música y manualidades, así como dramatizaciones y cuentos.
• Trabajo cooperativo: Trabajar en grupos cooperativos.
• Mascota de aula: Introducir una mascota de aula. Los niños se desinhiben al hablar con ella y se motivan para interactuar.
• Atención a los ritmos de aprendizaje: Tener preparadas actividades extra para los fast finishers.
• Celebraciones culturales: Ayudan a entender las tradiciones y son fáciles de explotar didácticamente.

Currículo de Educación Infantil para la Comunidad de Madrid

Principios generales

1. La Educación Infantil es la etapa educativa desde el nacimiento hasta los seis años de edad. El segundo ciclo comprende desde los tres a los seis años de edad.
2. La educación infantil tiene carácter voluntario. La Consejería de Educación garantizará la existencia de puestos escolares gratuitos en el segundo ciclo de la educación infantil.
3. La acción educativa procurará la integración del alumnado y le proporcionará estímulos que potencien su curiosidad natural de aprender. Se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad, en la atención individualizada y en la prevención de las dificultades de aprendizaje. La Consejería establecerá las medidas necesarias para atender a todos los alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo.
4. La Consejería de Educación favorecerá la elaboración de proyectos de innovación que faciliten el desarrollo de los contenidos educativos del primer ciclo y del currículo del segundo ciclo de la educación infantil.

Objetivos

• a) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• b) Desarrollar la creatividad.
• c) Iniciarse en el conocimiento oral de una lengua extranjera.