Estrategias y Políticas Educativas en España: Retos y Alternativas para el Siglo XXI

Nuevo Marco Estratégico de Educación y Formación 20

Cuatro objetivos estratégicos:

• Aprendizaje permanente y mayor movilidad.
• Mejora de la calidad y eficacia de la educación y formación.
• Promoción de la equidad, cohesión social y ciudadanía activa.
• Incremento de la creatividad, innovación y espíritu empresarial.

A través de ocho competencias clave:

• Comunicación en lengua materna.
• Comunicación en lengua extranjera.
• Competencias matemáticas, ciencias y tecnología.
• Competencia digital.
• Aprender a aprender.
• Competencias sociales y cívicas.
• Iniciativa y espíritu empresarial.
• Conciencia y expresión cultural.

El nuevo método utiliza un diseño basado en las competencias, y luego se diseñan las asignaturas.

Algunas claves de esta reforma:

• Se educa desde el aprendizaje.
• Titulaciones diseñadas según perfiles profesionales.
• Facilitan la movilidad.

Políticas Educativas en España

Antecedentes

• Todos tienen derecho a la educación y se reconoce la libertad de enseñanza.
• Objetivo educativo = pleno desarrollo de la persona.
• Educación básica = obligatoria y gratuita.
• Poderes públicos garantizan.

En general, hay más facilidad en el acceso a las titulaciones.

En cuanto a la educación infantil, al no existir una amplia red de centros, hay exclusión de sectores en riesgo.

Se recomienda la incorporación de 1 y 2 años = conciliación vida familiar y trabajo.

Valoración de la Política Educativa en Relación a la Inclusión

Situación actual

• Escolarización: 0-2 años baja (20%).
• Educación infantil: escolarización casi universal.
• ESO: gran fracaso escolar y abandono.
• Universidad: baja tasa de matriculación en carreras técnicas = baja tasa de innovación, peor en comparación con otros países.
• Personas adultas de más de 30: baja presencia.
• Envejecimiento y feminización del profesorado.

Comparación con la UE

• Elevadas tasas de abandono escolar.
• Alto porcentaje no supera conocimientos básicos en lectura, matemáticas y áreas de conocimiento instrumental.

Mejoras necesarias

• Disminuir tasas de abandono temprano.
• Aumentar el número que finalizan estudios post obligatorios.
• Extender escolarización al 1º ciclo de educación infantil.
• Mejorar competencias lingüísticas de los jóvenes.
• Mejorar competencias en TIC.
• Mejorar la calidad del profesorado.

Gasto público en España menor en comparación con la UE = fracaso, 1 año menos de ESO, auge enseñanza privada = desigualdades entre privada y pública, acumulación alumnos inmigrantes, minorías, etc.

Deficiencias

• ESO: alto abandono = incorporación laboral temprana.
• FP dirigido a jóvenes, atractivo insuficiente.
• Aprendizaje permanente limitado.

Retos

• Diversidad, universalidad y calidad con atención a primera infancia, adultos y necesidades educativas especiales.
• Paliar pobreza educativa en ESO.

Alternativas

En la UE: abordan las desventajas educativas:

• Prevención del abandono.
• Facilitar paso escuela-trabajo.
• Educación más formal = más asequible.
• Promoción del aprendizaje permanente.
• Políticas públicas integrales invirtiendo en el capital humano de cualquier edad.

Importancia de la transición sistema educativo/mercado.

En España: abordan las desventajas en materia de educación y formación:

• Educación preescolar.
• Orientación final ESO.
• Tratamiento específico de excluidos y prevención de esto.
• Mejorar el acceso de adultos a FP.
• Formación a lo largo de la vida.
• Aumento del gasto público.
• Apoyo a infancia, adolescencia y familias en riesgo.