Estrategias de Planificación Docente y Gestión de la Disciplina en el Aula

Planificación y Programación en el Ámbito Educativo

Definición de Planificación

PLANIFICACIÓN: Hace referencia a un proceso mucho más amplio que abarca no solo los conceptos didácticos o metodológicos del propio proceso de E-A (Enseñanza-Aprendizaje), sino que incluye y contempla todo el conjunto de acciones y decisiones presentes en el contexto escolar. Se define como la función reflexiva del docente que consiste en organizar flexible y sistemáticamente los contenidos del currículo de EF (Educación Física) y la intervención docente, en función de los objetivos educativos, para prever, justificadamente, un plan futuro de actuación eficaz (Viciana, 2001).

El Concepto de Programación

Con la PROGRAMACIÓN se pretende llegar a concretar de manera más clara, eficaz y bien ordenada la planificación escolar, operativizando la enseñanza para facilitar la consecución de los objetivos educativos (Gil, 2002). La Programación hace referencia de forma más explícita a un área determinada de conocimientos y a la forma en que esta puede ser estructurada, distribuida, presentada a los alumnos y evaluada, ya que...

La Disciplina en el Contexto de la Enseñanza

Definición de Disciplina

Definición de disciplina: La disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Teniendo en cuenta esta premisa, un problema de disciplina sería la incapacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien.

El Problema de Disciplina en la Enseñanza

Un problema de disciplina en la enseñanza: Son aquellos aspectos actitudinales que alteran la relación entre alumno y profesor y terminan lesionando en el alumno el derecho de aprendizaje y en el profesor su labor de enseñanza. Este tipo de problemas existe cuando el alumno incumple alguna de las normas impuestas por el profesor o el colegio. Podemos decir de la existencia de un problema de disciplina cuando el alumno incumple alguna de las normas impuestas por el profesorado o por el colegio.

Causas de la Indisciplina

CAUSAS PRINCIPALES:

• Que los alumnos regresan de tener varias horas libres y, por lo tanto, presentan una conducta alterada, llegando a una clase súper aburrida.
• Que el profesor tiene como método para enseñar la típica clase magistral, cayendo en la monotonía y haciendo que el alumno se sienta aburrido e intente alejarse de ese estado.
• Que los profesores lleguen tarde a la clase, ocasionando que los alumnos actúen sin supervisión hasta que llegue el docente.

La Información Inicial en la Sesión

Presentación General de la Clase

INFORMACIÓN INICIAL: Consiste en la explicitación de los objetivos de la sesión y en recordar lo realizado en la última sesión.

Presentación de la Tarea

Debe realizarse de forma que el alumno construya un esquema mental de acción lo más ajustado posible al tipo de respuesta motriz que de él se espera. La información debe ser: Precisa, Clara y Concisa.

Sobre la Organización

Se puede dar al mismo tiempo o no que la de la tarea. Incluye:

• Definir encargado/s con alguna misión en el grupo.
• Distribución de los alumnos.
• Forma de evolucionar en el espacio.

Criterios de Calidad de la Información

Es adecuada si:

• Atrae la atención de los alumnos.
• Se expone con un lenguaje adecuado a la tarea y al grupo de alumnos.
• Se presenta de forma atrayente e interesante.

Está estructurada cuando:

• Cubre todos los rasgos esenciales sobre qué, cómo, cuándo y con quién.
• Está bien organizada.
• Presenta una progresión lógica y sistemática, especialmente en el aprendizaje de progresiones técnicas.
• Es congruente y significativa.

Está clara cuando:

• Es precisa: se explica lo que hace falta y nada más.
• Es concisa: se utiliza el menor tiempo posible.
• Las demostraciones (si las hay) son correctas y claras.
• Se utiliza un lenguaje oral fluido (capacidad de expresión).
• Es inequívoca, cierta y válida.
• Se utiliza una voz potente y nítida.