Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Educativa: Diálogo, Redes y Aprendizaje de Máximos
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La Interacción Social como Medio de Aprendizaje Inclusivo
La estructura tradicional del aula, con el profesor explicando delante de una treintena de niños, funciona mal como estrategia inclusiva.
Estrategias Útiles para la Inclusión en el Aula
- Tutorización entre iguales y grupos heterogéneos.
- Estrategias basadas en refuerzo y apoyo conductual positivos.
- Ajuste en los medios y sistemas de comunicación.
- Adaptación en los métodos.
- Objetivos y metodologías no solo “academicistas”.
- Apoyo de profesionales y voluntarios dentro del aula.
El Establecimiento de Redes: Escuelas como Comunidades de Aprendizaje y Cooperación
- Profesorado, voluntariado y modelos de personas con discapacidad.
- Redes de apoyo entre profesores.
- Participación de las asociaciones de personas con discapacidad y sus familiares en la toma de decisiones.
- Inclusión de las asociaciones en las redes de apoyo a la escuela.
- Comunidades de práctica “informales”.
- Redes profesionales organizadas.
- Comunidades “virtuales”.
La Lectura Dialógica y el Aprendizaje en Contextos Inclusivos
¿Qué es el Aprendizaje Dialógico?
En contextos formales y no formales, el Aprendizaje Dialógico implica:
- Las personas utilizan el diálogo para resolver situaciones conflictivas y para afrontar nuevos retos y aprendizajes.
- Interactúan y se ayudan entre sí, compartiendo conocimientos o afrontando nuevos desafíos.
Se trata de aquel aprendizaje que resulta del diálogo igualitario, es decir, del diálogo entre iguales basado en la validez de los argumentos y no en la posición de los interlocutores.
Principios Fundamentales del Aprendizaje Dialógico
El Aprendizaje Dialógico se basa en siete principios clave:
- Diálogo igualitario
- Inteligencia cultural
- Transformación
- Creación de sentido
- Solidaridad
- Igualdad de diferencias
- Dimensión instrumental
Definición de la Dimensión Instrumental
Acceso a determinados aprendizajes que constituyen requisitos básicos para obtener una educación de calidad que permita a la persona el desarrollo en una comunidad determinada.
- Necesidad de reflexionar sobre qué enseñar y qué aprender.
- La Educación se entiende como un instrumento necesario (imprescindible) para el desarrollo individual y social.
- Pedagogía de máximos.
Implicaciones de la Dimensión Instrumental
La aplicación de la Dimensión Instrumental implica:
- Generar un clima positivo para el aprendizaje de todo el alumnado (escuela inclusiva). Todos los niños y niñas pueden alcanzar niveles altos de logro académico y llegar a la cima más alta de su potencial si tienen la oportunidad.
- Centralidad del aprendizaje. Currículum de máximos frente a currículum de la felicidad y/o del déficit.
- Valorar las posibilidades de todo el alumnado, teniendo en cuenta aportaciones de Chomsky (competencias lingüísticas de todas las personas) y Luria (igualdad de las capacidades cognitivas básicas de todas las expresiones culturales).
- Altas expectativas de todos y hacia todos los miembros de la comunidad.